甜甜的泥土。
一、下列词语中加粗字的注音全部正确的一项是。
a．沉寂（jì）愠色（yǜn）汹（xiōng）b．棉袄（ǎo）沉浸（jìng）冷馍（mó）c．稀疏（shū）眨巴（zhǎ）黯淡（ān）d．消融（róng）瞅（chǒu）凝视（níng）二、下列词语书写全部正确的一项是。
a．一颗杨树哭泣雪雕惶然b．踉跄疑惑愣怔淘米c．夺框而出呼啸晕眩呆滞d．恭敬恐惧滴咕喘息。
三、阅读下列文段，回答文后的问题。
一）下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。
“吃呀！”他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身。
放学了，小亮还沉浸在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。蓦地，他站住了，摸摸口袋里还剩下的舍不得吃的糖，一股恐惧感袭上心头。他好像又看到：
现在的妈妈扬起细眉在爸爸的耳边嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，气势汹汹地向他走来。他愣怔着，不知如何办才好。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是鼓囊囊的。
他低下小脑袋，吮着指头，想了许久，瞅瞅四周无人，迅速将糖埋入路边的雪堆中，还特地插上一根小棒棒。这一夜，小亮睡得特别香，特别甜。他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了，真高兴。
1．“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”一句的言外之意是什么。
2．“小亮还沉浸在欢乐之中”一句中的“还”能否去掉？为什么3．文中为什么写“好像又看到”的情景。
4．文中写小亮的梦有什么作用？
二）教师的泪。
初二时，我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。
老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。
她有一双大而明亮的眼睛，笑时便成了甜甜的弯月“齐玉！”杨老师叫我。我发怔。
为什么走神？”她停止讲课，走到我面前。
云飘到我面前可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛。”我说。
同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，（a）美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。“你——你请出去。
”我懊丧地走出了教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。
第二天，杨老师叫我们写周记。我花整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、赌博，被公安局抓走，判了三年徒刑。
我冷了，饿了，怕了，病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片；可现在长大了，是个男子汉，我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。
我毕竟是个孩子，需要爱护，要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。
”不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍，我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。“原谅老师，好吗？”
泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可我在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。
她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：
一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中死亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。后来，小姑娘考上了师范大学，可老师不行了。
弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答你呀！’老师却含笑地说了一句：
‘给你未来的学生吧’”（b）杨老师泪水盈盈。
我明白了：“杨老师，你也”
她擦了擦眼泪，微笑着扶着我的双肩：“你是个男子汉，对吗？”我呜咽着点点头。
你恨爸爸，这不好。男子汉不这样，男子汉是笑着对待整个世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
我咧了咧嘴。
我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼里突然滚出了泪水，洒落在我的额头上。“记住，你是个男子汉，做个乐观正直的人！”我狠狠地点点头。
在以后的日子里，我觉得额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。
1．结合短文，说说“我”喜欢语文老师的原因是。
2．第。二、三自然段对老师外貌的描写，目的是表现老师□□的外表和□□的心灵。3．文中多处写老师的“泪”［如（a）（b）］，分析老师的心理和情感。
4．文章构思巧妙，讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲□的赞歌。
5．文中杨老师对“我”说“男子汉是笑着对待整个世界，真的”，请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。
三）父亲的信。
父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心，每次归队后都应先写信。父。”②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不z但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。
父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会自己照顾自己等等。
父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常有各色的笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。
战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信很少有这样的感觉。父亲像在无意中写了这封信，从信中我读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的词句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有意义的信是不值几角邮资的。而母亲的话却出乎我的预料，“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。
”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在我心中升起。⑥偶然翻看父亲的抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票而且都写上了我的名字。
我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
到部队后50字）
1．“到部队后”，“我”会怎么做？请发挥想像用一两句叙述性语言补写在上面的横线上。（不得超过50字）
2．本文第3段写父亲来信“认真得很”，而第4段却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言描述）
3．第4段画线句子中的“像”字与下文哪句相照应？请用波浪线在文中画出。
4．本文没有惊心动魄的故事，但是很感人，写出你最受感动的一处，并简要说明理由参***】一、d二、b
三、（一）1．小亮好久没有享受到母爱了。2．不能去掉。因为上一段已经写了小亮沉浸在欢乐之中的情景，这里再写，所以要用“还”。
因此，不能去掉。3．文中写“好像又看到”的情景一方面是为了说明小亮在父母离异后所受到的痛苦；另一方面为下文写“埋糖”等情节打下伏笔。4．文中写小亮的梦说明小亮向往美好生活，但这只能是一个梦，不能实现。
（二）1．原因：老师像妈妈2．美丽、纯洁3．（a）处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理。（b）处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。
4．爱5．这道为开放性题目，学生从“自信”“乐观”“宽容”“豁达”等某一方面谈自己的理解体会均可。
三）1．①我也买了许多信封，写上父亲的名字。②我将会经常给父亲写信。③告诉他我在部队一切都好。2．不矛盾。写父亲“认真得很”，是从父亲来信的“仔细答复”和及时、
主动的角度来说的；写父亲“随意马虎”，是从父亲来信的信纸和笔迹来说的。角度不同，故不矛盾。3．“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”4．略。
八年级语文甜甜的泥土同步练习1苏教版
甜甜的泥土同步练习。第一部分 1 根据拼音写汉字。4分 w n如y n色m地气势xi ngxi ng 2 本文很多处运用了对比手法，请在文中找出形成对比的语句，并说说这样写的好处。4分 对比的句子 这样写的好处 3 仔细阅读课文，说说下列句子中加点词语在句子中的作用。3分 她目光呆滞地低声喃喃着，无...
八年级语文 《甜甜的泥土》教学设计
甜甜的泥土 教学设计。高邮市经济开发区初中赵桂珠。一 教材分析。甜甜的泥土 是现代作家黄飞写的一篇小 通过一包奶糖化为 甜甜的泥土 的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，意蕴丰富，值得品味。这篇 更可贵的是其结尾，作者别出心裁，奶糖融入泥土，变成了 甜甜的泥土 这一新奇的构想，提...
八年级语文甜甜的泥土教学设计
甜甜的泥土 教学设计。满春中学王宇。一 教学目标 1 体会字里行间流露出来的母子深情。2 感受语言的清新自然和笔法的细腻。3 学习巧妙的构思。二 教学重难点1 重点母子深情。2 难点立意新奇结尾惊奇。三 课时安排一课时。四 教学过程。一 情境导入。观察 请同学们用自己的话描述画面内容，谈谈你的感受。...