一、课题名称17.3实数（一）二、教学目标。
课型新授课。
1、了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．2、能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．
三、教学重点、能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．
难点。利用实数的运算法则进行化简．
四、教学手段。
五、教学方法**讨论、讲练结合。
六、教学过程。
教学内容。教学活动。
教学建议。1、关注学生的计算能力．2、关注学生参与讨论交流的积极性．
关注学生的归纳、总结教学评价。
一、实数和有理数一样，教师直接告诉可以进行加、减、乘、除、乘方运算．做一做：
学生．1）49＝鼓励学生计算、让学生进行充49＝4/9＝
归纳、交流，自己总结得出结论．
分的练习、计算和交流，以便得出两条运算法则．
虽然有的学生表述的不是很。
2）利用计算器计算：67676/76/7
鼓励学生用自己的语言进行。
议一议：你发现了什么规律？abab(a≥0，b≥0);a/ba/b(a≥0，b≥0)．
描述．并说明a、完整，很准确，能力、语言表b的取值范围的。
但教师都应给与肯定和鼓励．
达能力．关注学生运用。
原因．教师强调多个实数相乘。
例1：化简：（1）1681
除时同样适用．应该让学生进。
行充分的说理．
学生按照老师。
举例的步骤进行化简．
建议让学生对每一步进行说理。
法则进行化简的能力，及对每一步进行说理的能力和语言表达能力．关注学生的类比能力．
二、有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．
引导学生回忆有理数的运算。
如：2332法则与运算律，并对在实数中的应用进行举例说明．
用类比的方法，引入实数的运算律．
学生自己举例。
学生自己摸索。
关注学生运用法则和运算律进行化简的能。
例2化简：学生根据例子。
1）23(22123)自己完成题目．做题再交流，（2）(21)(21)
同时发挥四人。
小组的作用．力．
关注学生的理解能力和应用能力．
4）(332)(31)学生独立完成，三、练一练1、判断：（1）(2)(7)
教师进行指导．判断题有利于。
2)916916学生小结谈收(3)233255
获教师加以总。
巩固运算法则．
七、练习设计。
结．学生独立完成。
可引导学生从以下几方面总结：1、本节课有哪些新收获？2、还有哪些疑问与困惑？
根据学生自身情况，总结出任意的一点，教师都应加以表扬与鼓励．
八、板书设计课题。
做一做例1例2练一练。
九、教学反思。
冀教版八年级生物教案 上
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八年级数学上册17 3实数教案冀教版
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