备课宝典。
芦花荡孙犁。
注解：1、选自《孙犁文集》，本文是孙犁的“白洋淀故事之二”“之一”是他的另一篇**《荷花淀》 2、编算：方言，这里有计划，盘算的意思。
3、疟（yao）子：即疟(nui)疾，一种急性传染病。症状是发冷发热，发热后大量出汗，头痛，口渴，全身无力。
4寒噤：因寒冷而哆嗦，这里指疟疾发作时的症状。 5挂花：
负伤流血。 6蹿：向上或向前跳。
仄歪：倾斜，歪斜 8张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。
9仄：狭窄。
孙犁：**家，散文家，其清新的文风被称为“荷花淀派”。
老头子：外貌描写，行动、语言等描写。
老头子：老当益壮，充满活力，精干坚韧，智勇双全，出奇制胜，爱憎分明，爱国，过于自信和自尊（性格核心）。
写景的作用：渲染环境气氛，烘托人物的精神世界，加强抒情韵味。
重点：1景物描写。
2人物性格：爱国抗日，自尊自信，爱憎分明，智勇双全。
八年级语文上册2 芦花荡教案
了解作者及故事发生的背景。把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法 思路。通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。揣摩文中如诗如画的景物描写。导入新课。他毅然前往刺杀秦王，所以，古语有云 燕赵多慷慨悲歌之士。们于死地，可谓智勇双全，现在就让我们走进现代 家孙犁写得...
八年级语文《芦花荡》教案
课题备课时间教学内容。第二周星期五。2芦花荡第2课时。备课组长签名。主备人教研组长签名。个性化备课。知识教技能学。过程。与方目。法。情感标。态度认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情价值感。观。1 掌握 通过情节塑造人物形象的方法。教学重点。2 理解环境对刻画人物形象的作用。理解环境对...
语文人教版八年级上册第2课芦花荡 《芦花荡》研讨与练习
2.芦花荡 研讨与练习 课后练习题 一通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。1 敌人严密监视着苇塘，然而，每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？2 课文中哪些内容表现了老头子 过于自信和自尊 的性格？这句话在全文中起什么作用？...