23.《马说》
教学目标：1、疏通文句，积累文言字词。
2、反复诵读，读准字音，读出节奏，大多数学生能够当堂背诵。教学安排：2课时+练习1课时。
第一课时。教学过程：一、导入。
1、导入新课：说说有关“马”的成语：马到成功。
君子一言，驷马难追。快马加鞭。伯了乐相马。
对了，今天我们就要学习一篇关于伯乐与马的文章，请大家看23课《马说》（板书课题）
2、古代有许多有识之士，他们学富五车，才高八斗，满腹经纶，却英雄无用武之地，于是有了许多的感慨。孟浩然感慨“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，辛弃疾感慨“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”。
韩愈有“文起八代之衰”的美誉，但他仕途不顺，不被重用，于是在《马说》中他有了“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。
二、检查预习情况1．请同学们介绍一下“说”这种文体的有关常识以及我们学过的“说”有哪些。
说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。我们学过的“说”有《爱莲说》等。
2．请同学们介绍一下作者韩愈的有关情况。
韩愈，唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人。世称韩昌黎。有“文起八代之衰”的美称。与柳宗元同为古文运动的倡导者，是唐宋八大散文家之一。
3、注音：祗（zh）骈（pan）死食（sì）马者其真无马邪（yé）槽枥（cáo）（lì）尽粟（sù）一石（dàn）外见（xiàn）
三、初读课文，把握字词。
听课文录音，注意注音，划分节奏。
a、安求其能/千里也b、食之/不能尽其材。
c、食马者/不知其能千里/而食也d、且欲与常马等/不可得。
四、再读课文，疏通文意。
小组合作完成，注意下列词句翻译。1、重点词语。
伯乐千里马辱骈死于槽枥之间一食或尽粟一石。
食马者才美不外见欲与常马等不可得或尽粟一石．．．策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意．．．
执策而临之其真无马邪其真不知马也．．．
2、一词多义。
1)策(2)之①策之不以其道（）①策之不以其道（）
执策临之（）②鸣之而不能通其意（）
3)其。策之不以其道（）②其真无马邪？（）其真不知马也。（）3.通假字。
食---饲（喂养）材---才（才华）
见---现（表现）邪---耶（语气助词，“吗”）4.句子。
骈死于槽枥之间，不以千里称也且欲与常马等不可得。
策之不以其道，食之不能尽其材其真无马邪？其真不知马也。
五、布置作业1、背诵课文2、《文科》
第二课时。教学目标：
1、**交流，理解主旨及托物寓意的写法，认识封建社会人才被埋没的根本原因。
2、反复诵读，加深对课文的理解，全班同学能够当堂背诵。.教学过程：
一、一读课文，推究文理。
1．教师出示讨论题，学生分组选择题目讨论。（要求：用原句回答）（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”（世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。
）（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？
祗辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。）（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？
食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。）
4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？（且欲与常马不可得，安求其能千里也）
5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。）（6）文中的哪句话点明了中心？（其真不知马也。）
二、再读课文，品味意境。1、教师简介写作背景。
作者幼年早孤，由嫂抚养。25岁中进士后，长期得不到任用。最后不得不依附节度使。仕途坎坷，当时社会黑暗，很多有才之士不受重用，他痛感明主难遇，写下此文。）
2、作者所说的“食马者”“伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？这是一种什么写法？
食马者：比喻不能识别人才的封建统治者伯乐：比喻善于识别人才的封建统治者千里马：比喻人才“托物寓意”的写法。
3、全文寄托着作者怎样的情感？
怀才不遇，愤懑不平原文“其真无马邪？其真不知马也”）4、学生读课文，要求读出文章的意味和情趣，铿锵悦耳，声情并茂5、要求学生背诵课文。
三、拓展延伸。
1、讨论：作者认为，自己是个人才，只是缺少伯乐的发现。其实封建社会不知道埋没了多少人才：
，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（范仲淹）；同情百姓，写出民苦“以俟夫观人风者得焉”的（柳宗元）；与民同乐的太守（欧阳修）；还有李白、苏轼、王维……这些都已成为了历史。那么，在当今竞争激烈的社会，你是怎么看待伯乐的作用呢？
1、伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。2、是金子总会发光，关键在于你是不是真金。
3、不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。
4、既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。
可联系实际来谈，如飞人刘翔和教练孙海平。一代影后章子怡和张艺谋等）
2、课外文言阅读：《马价十倍》四．教学检测反馈设计。
1、完成课后第二题。2、完成《文科》
马说教案 八年级语文
学习目标 1 了解作者及文体特征，掌握短文中的主要词语 句段的含义，背诵并默写全文。2 理解短文所阐明的深刻道理。3 认识封建社会不识人才 埋没人才的昏庸愚妄，认识当今时代的优越条件，努力学习，树立正确的人生观和价值观。重点 体会作者怀才不遇的愤懑之情 对统治者摧残人才的愤慨之情。课前小阅读 1 作...
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