首页内容。
学生基本情况：
八年级共有四个班级，学生160人左右，其中一班、二班学生基础较好，学习自觉性也高，三班、四班学生刚好相反，因此，在教学过程中，要多侧重一下。
三、四两个班级，避免分差过大，也不会导致几个班的平均分过低。
教材简析：本册教科书是人民教育出版社课程教材研究所生物课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育生物学课程标准》编写的。
本教材共有两单元内容，主要讲授“生物圈中生命的延续和发展”和“健康的生活”。
重、难点：1、生物的生殖和发育；
2、基因控制生物的性状；
3、人的性别遗传；
4、生命的起源；
5、传染病及其预防；
6、了解自己，增进健康。
教学方法：1、 讲授+引导：讲授疑难问题，引导学生学好生物；
2、 自学+讨论：简单易学内容，学生自学，分组讨论，达到掌握之目的；
3、 利用多**：适当利用多**教学，提高学生学习兴趣。
进度安排：周次内容周次内容。
1 植物的生殖2 昆虫、两栖动物的生殖和发育
3 鸟的生殖和发育，处理基训 4 基因控制生物的性状、遗传。
5 基因的显性与隐性，性别遗传 6 生物的变异。
7 地球上生命的起源8 生物进化的历程，复习。
9 复习，迎接期中考试10 生物进化的原因。
传染病和免疫 用药与急救、了解自己，增进健康。
复习、期终考试
第七单元第一章生物的生殖和发育。
第一节植物的生殖。
课时安排：1课时。
教学目标。1．知识与技能：
通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
2．过程与方法：
通过**活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。
3．情感、态度与价值观：
认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
教学重点和难点。
重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
难点：通过**，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
教学方法：创设情景---温故知新---观察思考---分析讨论---解决疑难---得出结论。
教学过程：备课时间：
教后反思：授课时间：
第二节昆虫的生殖和发育。
课时安排：2课时。
教学目标。1．知识与技能：
举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解**发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2．过程与方法：
通过比较，分析完全**和不完全**的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3．情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
教学重点和难点。
重点：昆虫生殖发育的过程和特点
难点：理解完全**发育和不完全**发育。
教学方法：
创设情景---观察思考---分析讨论---归纳总结---得出结论。
教学过程：备课时间：
教后反思：授课时间：
第三节两栖动物的生殖和发育。
课时安排：1课时。
教学目标：1．知识与技能。
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；
通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；
2．过程与方法。
通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的**发育；
通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观。
通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点。
2、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
教学方法：创设情景---观察思考---分析讨论---归纳总结---得出结论。
教学过程：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是宋朝诗人辛弃疾的《西江月》中的一句，请问诗人当时的心情如何？你能体会诗中所创设的意境吗？
一般什么环境下我们能听到蛙鸣？蛙鸣意味着什么呢？可根据课本“身边事”部分引入。
提问蛙卵是怎样发育成青蛙的事，可附加提问“蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。”来提起学生的兴趣。青蛙的生殖、胚胎发育和**（见图）青蛙的生殖期是在每年的4—5月间。
蛙类行体外受精，较鱼类进步之处是具有“抱对”现象。“抱对”持续数小时，甚至多达数日之久，雌蛙在抱对的刺激下，随即排出贮存在子宫里的成熟卵子，与此同时，雄蛙也将**排出，在水中完成受精作用。抱对的生物学意义在于保证了卵子和精子的同时排出。
观察表明，没有抱对，雌蛙的正常产卵就不能实现。此外，由于雄性在拥抱雌性时，两性的泄殖腔孔紧相靠近，因此**可直接排在卵上，这就会增加了卵的受精机会。
备课时间：教后反思：
授课时间：第四节鸟类的生殖和发育。
课时安排： 1课时。
教学目标：1、知识目标： 说出鸟类个体发育的过程，区分不同发育类型幼鸟的形态特征和生长发育特征。
2、技能培养： 形成分析、解决问题的能力；训练表达能力。
3、情感熏陶： 形成结构与功能相统一的生物学观点。
教学重点：鸟卵的结构。
教学难点：鸡卵的结构
教学方法：通过观察、收集资料、讨论等活动，培养观察能力、收集和处理资料的能力，以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。
教学过程：一、创设情景，导入新课：
**鸟清脆的鸣叫声）自古我们就常用“鸟语花香”来形容春天的美好景象，可见人类自古对鸟类就拥有美好的情感（同时**几张鸟类的精美**）。同学们看到这些令人赏心悦目的鸟类，是否也很喜欢它们呢？我国是世界上鸟类种类最多的国家，还拥有许多珍稀品种，因此我们更要爱护鸟类，使它们在生物圈中可以更好的生存和繁衍（**几种我国珍稀鸟类的**）。
鸟类能够生存和繁衍，离不开鸟类的生殖和发育。
二、新课讲授。
鸟类的生殖是比较复杂的，白居易笔下就曾经写过这样的诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你认为这与鸟类的繁殖有关吗？为什么？（学生思考后回答）你知道鸟类的繁殖行为还有哪些吗？
（学生结合已有知识和课前布置收集关于鸟类繁殖行为的资料，试着回答这个问题，再通过**展示鸟类各种繁殖行为）
总结：绝大多数鸟类具有求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等行为（配合**，同时可以适当的扩充一些相关知识，引起学生的学习兴趣）。
思考：1、鸟类拥有这么复杂的繁殖行为有什么意义？（生活能力强的更有机会繁殖自己的后代）2、是不是所有鸟类都具备这些繁殖行为？
（不是）3、从鸟类的繁殖过程看，它是否比两栖动物更适应陆生环境？为什么？（是的，受精是体内受精，克服缺水环境，还提高受精成功率，产生的卵有外壳保护，有的亲鸟还有育雏的行为，提高后代成活率，适应陆地复杂的生活环境）
八年级生物下
第七单元生物圈中生命的延续和发展。第一章生物的生殖和发育。一 植物的生殖。1 有性生殖 见本资料的第4页 2 无性生殖。1 扦插 剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。天竺葵 葡萄 月季。2 嫁接 把一个植物体的芽或...
八年级 下 生物复习
第三章生物的进化。7.3.1地球上生命的起源 科学的推测 需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的 还需要有严密的逻辑 也需要有丰富的联想和想像。地球大约是在46亿年前形成的，在36亿年前，逐渐形成了原始的生命。1 原始地球特点 天空中赤日炎炎，电闪雷鸣 地面上火山喷发，熔岩横流 表面笼罩着原始大气。...
八年级期末生物下
八年级2014 2015学年度 下 生物期终考试卷。时间 90分钟 满分100分 一 选择题 共20题，每题3分 1 有心栽花花不开，无心插柳柳成荫 说明繁育柳树的方式是。a 扦插 b 嫁接 c 压条 d 种植种子。2 编制绸缎的材料与下列哪种昆虫有关 a 家蚕 b 蝴蝶 c 蜜蜂 d 与昆虫没有关...