八年级地理下册第五章导学案设计（晋教版）
设计者：王海如参与者：李华、李宏霞 2024年2月28日。
课题：第五章，认识我国的地理差异计划课时：2课时实际课时：3课时。
学习目标：1、初步了解我国四大地理区域的划分依据；2、理解并掌握我国的四大地理区域的名称、位置和范围、自然环境和经济文化特征、发展方向等。
学习重点：四大地理区域的位置、范围，自然环境，经济、文化特征。
学习难点：四大地理区域的经济、文化特征与各自的自然环境间的密切关系的理解与掌握。
学习方法：教师指导，学生自学，展示自学成果，补充与评析，师生共同总结所学知识点与提高学习效率的方法。
学习关键：教师指导得法，学生自主学习气氛浓厚，读图、释文相结合记忆所学内容。
学习过程：一） 通读全文（包括本章本节地图）（5分钟）
二） 分析《问题导学》中的“基础自测”与“巩固训练”中题目，判断哪些是能口答的，哪些是需要查阅课本来肯定答案的。（并对易错点做出标记，在教材中划出有关答案的关键词。）（15分钟）
三） 展示自学情况，有计划地让不同程度的学生上讲台面对老师的空白测试题，或口答自己学会的问题，或提出自己的疑点共同**。（共10分钟）
四） 依据自学情况，师生共同总结本节课所学知识点与相应的记忆办法（5分钟）
五） 拓宽与**《问题导学》中“课前导学问题、课中自学提示、课后拓展阅读、课中读图合作活动、以及误区警示、知识小结”（10分钟）
六） 板书设计：参阅《问题导学》中每课时的知识小结图，由学生补充完善。
七） 易错点与疑难问题记载如下：
1、青藏地区气候寒冷的主要原因是（）
a、地理纬度较高 b、地势高 c、冰川、雪峰多 d、风大、气温低。
2、太阳能是一种洁净的能源，应用前景广阔。下列拥有丰富太阳能资源的是（）
a、北方地区 b、南方地区 c、西北地区 d、青藏地区。
3、小明乘火车从呼和浩特到乌鲁木齐，沿途看到的自然景观依次是（）
a、草原—荒漠草原—荒漠 b、草原—森林—荒漠。
c、荒漠—草原—森林 d、一望无际的大草原。
4、关于淮河南北“水土异也”的表现或原因的说法，正确的是（）
a、淮河以南受海洋影响大而降水丰沛 b、因山脉的阻隔，淮河以北以旱地为主，淮河以南以水田为主 c、因我国南北跨经度广，所以淮河南北“水土异也”
d、受太阳辐射影响，淮河以北耕地面积大，水土资源配合好。
5、南方地区最具代表性的传统交通运输方式是（）
a、海洋运输 b、铁路运输 c、内河航运 d、高速公路运输。
6、西北地区各地自然条件的共同特征是（）
a、地形以高原、山地为主 b、干旱为主要自然特征。
c、河流均为内流河 d、植被均为荒漠。
7、青藏地区各地共同的自然特征是（）
a、属于冬季风和夏季风都影响不到的地区 b、山脉都呈东西走向。
c、各地都属于外流区d、地势高，气温低，空气稀薄，气压较低。
8、下列河流中，流经我国西北地区最长的外流河是（）
a、塔里木河 b、长江 c、黄河 d、黑龙江。
八）课后作业：用互测办法完成《填充图册》相应练习（口答与做标记相结合）
湘教版八年级下地理第五章导学案
第五章中国的地域的差异。第1课时第一节秦岭 淮河线。主编学生 学习目标 1 认识秦岭 淮河线的基本概况。2 认识我国四大分区的分界线与范围划分。学习重难点 运用地图认识我国四大区的分界线及四大区的范围。理解秦岭 淮河线的地理差异。学习过程 一 自主学习。阅读课本p5 4的内容，完成下列问题。1 淮河...
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八年级下册第五章导学案
八年级下册地理第五章中国的地理差异导学案 1课时。班级姓名。学习目标 1.从地势 降水 气温的分布等方面描述我国的地理差异 分析导致秦岭 淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素 分析导致秦岭 淮河一线以北地区和以南地区人文差异及影响因素。2.四大地理区域的划分依据 四大地理区域的名称及分界线 ...