大理中学八年级物理讲学稿。
授课人授课时间。
班级姓名。学习内容： 熔化和凝固。
学习目标：(1)知道熔化和凝固的含义。
2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。
3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义。
学习重点和难点：
指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。
学习课时 3课时。
学习过程：第一课时。
一．前置测评引入新课：
1、温度是用来描述物体的物理量。常用的液体温度计是根据性质制成的，把规定为0℃，把规定为100℃。
2、温度计的使用方法
1）、根据待测物体温度变化范围，选择___合适的温度计。
2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体___不要碰到容器的___待温度计的示数___后方可读数。
3）、读数时，温度计不能离开视线必须与温度计的相平。
3、夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪，这是为什么？
4、水有三种状态，它们分别是水的三种状态在一定条件下是相互转化的。（选填可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间发生变化的过程叫做。
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．上面的过程中可以分为两类。
5、熔化的定义。
凝固的定义。
6、熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程。
二。**物质的熔化、凝固特点： （齐心协力，共闯难关）
1.设计进行实验：研究蜡和海波（或冰块）的熔化过程。照图４.2-1选择需要的实验器材。
2.注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。
**］固体熔化时温度的变化规律。
实验数据：问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？
给海波加热，海波的温度不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中热量，温度保持 )。
给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的在熔化过程中热量）。
问题2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这3个阶段的温度特点？
海波在熔化前温度熔化中温度熔化后温度继续
石蜡在熔化前温度熔化中温度熔化后温度
自学课本83-84页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点，常见晶体的沸点、熔点。然后结合实际例子进行展示。
根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体分为___和___
像海波这样的固体叫做晶体。
晶体的定义。
像石蜡这样的固体叫做非晶体。
非晶体的定义。
问题3：晶体在时的温度叫做 。晶体熔点（选填有或没有），非晶体熔点。
问题4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在时的温度叫做 。晶体凝固点（选填有或没有），非晶体凝固点。
有没有确定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本 ，我们可以根据它来鉴定物质。
问题5：熔化需要 （选填吸热或放热），凝固需要 。
三、反思整合：分析归纳重点知识。
第二课时 1. 如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有：
信息一：海波的初温为25℃；
信息二。信息三。
2.冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自身并不发热。据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽，气温降低时感到温暖。
这种服装能够调节温度的原因是什么？
3.如图右所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰块逐渐熔化成水的过程中（ ）并解释为什么？
a.试管内冰块不会熔化 b.试管内冰块会熔化一部分。
c.烧杯内水温保持0d.烧杯内水温高于0℃
4.根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法是否正确，并解释错误原因。
1）电灯泡的灯丝用钨制成，不会熔化； （2）纯金掉在钢水中不会熔化；
3）水银温度计在-40℃时已无法使用； （4）在-265℃时氢气是固态。
5. 为了研究熔化、凝固现象，小明给某种物质加热，然后再让该物质在空气中冷却，每1分钟记录一次温度。下表列出了他的记录数据：
由上表数据得出的初步结论是（写两种即可）：
6.小玉漫步在雪后的海边，发现道路上的水都结了冰，但海水却没有结冰。她想到水的凝固点是否与水中含盐量的多少有关呢？
猜想： 含盐越多凝固点越高/低）；
设计进行实验：
主要器材和装置：箱门透明的冰箱，三只烧杯，足量水，一些盐，三支温度计。
实验步聚：①在杯中装相同质量的水，分别加质量的盐；
②将烧杯置于。
③观察温度计，记录的温度。
下表是某组同学记录的数据。
归纳分析： 通过分析上述数据，你可初步得出的结论是： .
7.课外知识：人在冰面上为什么容易摔倒？
胖胖：老师，运动员为什么在冰面上比在地面上运动更轻松流畅？
老师：同学们在生活中有这样的体会，人在刚拖的地板砖上容易滑倒，是因为地板有水；运动员在冰面上能轻松滑动也是因冰面上有水。
胖胖：温度低于0℃时，冰面上怎么会产生水呢？
老师：你看滑冰运动员脚下穿的是带冰刀的鞋，冰刀作用在冰面上，产生很大压强，使冰的熔点降低很多，冰刀接触的冰熔化成水，水有利于冰鞋的滑动。雪地上滚雪球越滚越大也是这个道理。
当挤压雪时，因压强增大冰的熔点降低，部分雪熔化；当松开后熔化成的水迅速凝固，这样循环下去所以雪球越滚越大。
胖胖：这个议论使我明白熔点跟压强有关，增大压强可降低熔点。
四、达标检测，反馈提升。
第三课时。课堂作业。
1.用钢浇铸铜像的过程，发生的物态变化是。
a.一个凝固过程b.一个熔化过程。
c.先熔化后凝固d.先凝固后熔化。
2.在下图的四个图像中，表示海波熔化的图像是。
3.水的“自白”：我是水，我现在的体温如图所示，并且我还在放热。请你告诉我，我现在的体温是我正在填“熔化”或“凝固”）.
4.在日常生活中熔化吸热、凝固放热给我们带来不利影响的事例有。
5.上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是和反映的一个共性是 .
6.甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装的是非晶体，张海采用如下图装置，对两试管分别加热，并绘制出图像。
1）图像中是晶体是非晶体（填“甲”或“乙”）；
2）实验中将试管放人水中加热，它的好处是为达到这个目的还应采取的措施有。
7.冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，这利用了高烧的病人常用冰袋降温，这利用了。
八年级物理 熔化和凝固导学案
八年级物理 熔化和凝固导学案11 一 课堂准备1.使用温度计要注意哪些？2.水的三态分别是什么？它们之间怎样变化？二 课堂导入。三 课堂目标。1 知道物质的三种状态 知道物态变化的概念2 知道熔化和凝固的定义 知道熔化吸热，凝固放热3 通过实验 知道固体熔化时温度的变化规律 重点 难点 4 会用图像...
八年级物理 熔化和凝固导学案
八年级物理 熔化和凝固导学案14 学习目标1 知道什么是熔化和凝固。2 通过实验 了解晶体和非晶体熔化过程的不同3 经过海波和蜂蜡熔化的 过程，体会控制变量法的方法。教学重点科学 晶体和非晶体溶化过程的不同教学过程。一 预习指导 阅读课本53 57页回答下列问题 1 什么是熔化？什么是凝固？2 你能...
八年级物理熔化和凝固
5.2 熔化和凝固。一 本节三维目标要求。1 知识与技能。了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。知道熔化和凝固的含义。认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2 过程与方法。感知发生熔化和凝固的条件。区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。经历固体熔化的实验 过程，学习实验 的...