第二章物态变化。
苏州市相城区黄桥中学杨雪枫。
第三节熔化和凝固。
教学设计：熔化和凝固现象在生活中常见，但熔化过程和凝固过程的规律，学生并不了解，所以本节采用实验来进行**。在实验现象和测量记录的基础上分析研究，得出结论。
这就要求在教学过程中，需要引导学生积极思考，大胆假设，做好试验，并学会用图像法研究物理量变化。在掌握知识的基础上，对有关现象作出解释，达到做中学、学以致用的目的。
教学目标要求：
1. 认知目标。
⑴了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；
⑵了解晶体的熔点和凝固点；
⑶了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；
⑷理解晶体熔化吸热、凝固放热。
2. 技能目标。
⑴通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；
⑵通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；
⑶能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
3. 情感目标。
⑴通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化；
⑵通过**活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
教学重点、难点。
1. 教学重点及施教策略。
重点：对熔化过程中现象观察及结果分析。
施教策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。
2. 教学难点及突破方法。
难点：冰和松香的熔化实验。
克服方法：加强实验指导——在实验中观察要细致认真，即要注意杯中的冰及松香状态的变化，又要注意发生这些变化时温度计示数的变化。同时要注意几点：
尽可能用纯净的碎冰；温度计玻璃泡要插入碎冰中间偏下位置，不要碰到杯底和杯壁；酒精灯火焰不能太大，应缓缓加热；最好能及时搅拌，使冰受热均匀；有条件应取0℃以下的冰。
教学方法：讨论式学生**式合作与交流。
教学主要手段：
1. 运用多**课件，演示具体图像；
2. 运用学生实践活动，使学生在实验中学会观察及对数据的处理方法，在活动中培养学生的能力和学习兴趣。
教学用具准备：
蜡烛多**电脑铁架台石棉网酒精灯烧杯易拉罐温度计松香碎冰块。
教学程序设计。
作业布置。《物理课课练》 p30 1 4 6 7
板书设计。2.3熔化和凝固。
熔化：物质从固态变为液态的现象。
凝固：物质从液态变为固态的现象。
一、熔化。1、融化特点：冰熔化时，温度不变，需要吸热；
松香熔化时，温度升高，需要吸热。
2、晶体：具有固定熔化温度的固体。
非晶体：没有固定熔化温度的固体。
3、熔点：晶体熔化时的温度。
4、晶体熔化的必要条件：
⑴达到熔点；
⑵吸收热量（继续加热）。
二、凝固。1、凝固点：熔融态晶体凝固时的温度。
2、熔融态晶体凝固条件：
达到凝固点；
放热。三、熔化、凝固的应用。
八年级物理熔化和凝固
5.2 熔化和凝固。一 本节三维目标要求。1 知识与技能。了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。知道熔化和凝固的含义。认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2 过程与方法。感知发生熔化和凝固的条件。区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。经历固体熔化的实验 过程，学习实验 的...
八年级物理熔化和凝固学案
课题 4.3 熔化和凝固的特点 课时1 主备 何友容参与者 八年级老师审检 陈少雄时间 2013.11 学习目标 1 知道什么是熔化和凝固。知道海波熔化和凝固的特点，了解熔化曲线的含义。2 能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。教学重点 海波的熔化 过程。教学难点 根据图象分析熔化的特点。预习提...
八年级物理熔化和凝固同步练习
教科版八年级上物理同步练习。第5章第2节熔化和凝固。一。填空题。1 物质从变为的现象称为熔化 物质从变为的现象称为凝固。2 上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是 杯中冰水，水结冰冰温未降 下联是 盘内水冰，冰化水水温不升 对联中包含的物态变化是和 反映的一个共性是。3 温度等于熔点或凝固点时的晶...