二、熔化和凝固。
课程标准要求】
通过实验，**物态变化过程。能用熔点和沸点的知识解释自然现象。【教学目标】1．知识与技能。
能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2．过程与方法。
通过**固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。●了解有没有固定的温度是区别晶体和非晶体的一种方法。
通过**活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3．情感态度与价值观。
通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。【教学重难点】
重点：让学生通过实验**归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
难点：让学生根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象。
叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点。
教学方法】实验法、观察法、讨论法。【教学器材】
酒精灯、铁架台、大烧杯、水、石棉网、温度计、支架、大试管、蜡【教学过程】一、引入新课。
前几天下了一场雪，下雪当天和下雪后的那一天，哪天的温度低？这是个别现象，还是下雪时的必然现象。引起学生思考，导入新课：解释这个现象，就得学习物态变化知识。
二、新课开始。
一）物质的三种状态。
由水在教室内外的不同状态说起，引导学生说出物质存在的三种状态、三种状态的特点。
二）物态变化。
物质存在的状态不是单一的一种状态，而是可以发生变化的。引导学生说出变化的实例。并且要引导学生学全。
板书熔化与凝固，明确这两个概念。（三）猜想影响物质熔化的因素物态变化是有条件的，教师通过冰块熔化这一现象，引导学生猜想影响熔化的因素及规律。
四）**固体熔化时温度的变化规律。
1、要**固体熔化时，温度如何变化？应该怎样设计这个实验？
2、讲述实验：八组做冰块熔化实验，一人用手给烧杯加热，一人计时，一人读。
温度计数值，一人报物质状态，一人记录。两组做蜡熔化实验，一人计时，一人报物质状态，一人读温度计数值，一人记录，一人看护器材。注意：
温度计玻璃泡完全没入；酒精灯使用；搅拌。3、实验，巡回指导。
4、各选取两组实验数据，让生总结冰、蜡熔化时温度变化规律。各小组的情况是否相同。
5、让生做物质熔化曲线。根据曲线分析这两种物质熔化时温度变化情况。（某段—状态—温度变化—是否加热；某点—状态—温度变化—是否加热；整个过程中温度如何变化？）
6、整合：晶体与非晶体的概念；熔点的概念。让生逆推两种物质凝固的情况。（五）熔点表。
共同读熔点表，教师说明其中一个意义：钨的熔点是3140℃。钨在熔化时温度保持在3140℃不变。选取几个数据让其它同学说明。
中国最低气温是中国漠河气象站于2024年2月13日观测到的－52.3℃，那么，在漠河地区，可以使用下列哪种温度计：酒精温度计、水银温度计。（六）熔化吸热、凝固放热。
有一烧杯，里面有冰也有水，温度是零摄氏度，它是熔化还是凝固呢？引导学生总结熔化与凝固过程中的热量条件。回答引课问题。
菜窖放置水用来保温的问题。三、布置作业。
1.默写概念；2.动手动脑学物理p851. 2. 3. 4【教学后记】
八年级物理熔化和凝固学案
课题 4.3 熔化和凝固的特点 课时1 主备 何友容参与者 八年级老师审检 陈少雄时间 2013.11 学习目标 1 知道什么是熔化和凝固。知道海波熔化和凝固的特点，了解熔化曲线的含义。2 能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象。教学重点 海波的熔化 过程。教学难点 根据图象分析熔化的特点。预习提...
八年级物理 熔化和凝固导学案
八年级物理 熔化和凝固导学案11 一 课堂准备1.使用温度计要注意哪些？2.水的三态分别是什么？它们之间怎样变化？二 课堂导入。三 课堂目标。1 知道物质的三种状态 知道物态变化的概念2 知道熔化和凝固的定义 知道熔化吸热，凝固放热3 通过实验 知道固体熔化时温度的变化规律 重点 难点 4 会用图像...
八年级物理 熔化和凝固导学案
八年级物理 熔化和凝固导学案14 学习目标1 知道什么是熔化和凝固。2 通过实验 了解晶体和非晶体熔化过程的不同3 经过海波和蜂蜡熔化的 过程，体会控制变量法的方法。教学重点科学 晶体和非晶体溶化过程的不同教学过程。一 预习指导 阅读课本53 57页回答下列问题 1 什么是熔化？什么是凝固？2 你能...