快速跑。
教材内容年级。
1.快速跑2.素质练习。
八年级人数35人。
教学目标。1.巩固提高蹲踞式起跑、快速跑、途中跑技术、着重解决途中跑的步频步幅激发创新思维和自主学习；
2.通过全程练习，进一步体会动作，提高各阶段技术的应用，激发学生的合作精神加强素质练习3.能认真听取教师指导，进行快速跑练习，做好自评和互评。
教学重难点重点：掌握快速跑的基本技术难点：摆臂与下肢的相结合。课的。
时间教学内容。
部分。教法与学法。
练习队形与要求。
开10始分部钟分5基分本钟部30分分结钟束5部分分钟。
一、1.、整队、检查人数组识：四列横队。
一、教法：2、.师生问好、要求：静、齐、快。
1.由体育委员整队。
3、宣布课的内容精神饱满，思想集中。
2.教师宣布课的内容及要求。
4、.安排见习生组织：
安排见习生。
5、游戏：同心协力分四小组，每小组成纵队。
教法：二、徒手操要求：
3、教师讲解游戏规则要求。
1、伸展运动快速反应，提高动作速度和位。
二、教师领做，学生徒手操。
2、扩胸运动移速度。
到位。3、正弓步压腿组织：
一、1.各组按要求自定内容，自喊。
4、侧弓步压腿分组练习。
口令组织练习。
5、腹背运动要求：
2.教师巡视、指导、宏观控制。
6、手脚腕绕环自觉、认真积极。
教法：7、跳跃运动基本部分组织：
1.教师讲解、提问、示范，巡视、
一、行进间高抬腿四路纵队。
辅导纠错。—加速跑要求：
2.学生积极参与，体验动作，相互。
二、后蹬跑大腿高抬，积极下压，上体放。
观察，相互学习：
—加速跑松稍前倾。
1.讲解、练习，启发诱导。
三、步频步幅练习组织：
2.学生相互观察，相互学习，互相。
1.步频练习：设置50～60四路纵队。
辅导：cm间隔的标志物，让学生以最要求：
二、1.讲解示范，启发诱导，鼓励。
快的速度跑过后蹬时充分蹬伸髋、膝、踝关。
练习，分别辅导。
2.步幅练习：按140～200cm的节。
2.学生互帮互学。
间隔距离逐增组织：
四、学习终点冲刺跑两路纵队。
教师语言指导，适时鼓励。
瑜伽放松要求：
1、随**师生同舞。
讲评，布置课下作业认真练习，正确掌握，体会初。
2、师生一起评价。
收回器材作，频率快、步幅大，相互交。
师生再见。流感受。
以最快的速度跑过终点。
结束队形组织：
要求：放松充分，认真听讲评。
场地器。1、跑道一段2、手提电脑一台。
材。在前几次学习的基础上，又通过本次课的练习，学生的学习态度、跑的技术和能力都有了一定的提。
课后小。高。所以只要抓好平时教学工作，并不断提高要求，学生的学习态度一定能认真，身体素质一定能提。
结。高。今后在教学中要继续重视基础知识的学习和身体素质的学练。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。2、教学重点与难点：（一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。（2）讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！a书法文字发展简史：①古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对。
书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它。
艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
八年级快速跑教案八年级快速跑教学设计
一 指导思想。本课的设计依据20xx年版 义务教育体育与健康课程标准 理念，结合八年级学生特点，以快速跑途中跑技术的三个主要因素 摆臂 步频和步幅为教学主线展开教学。在教学实施过程中，本课以 体育课堂教学有效性 设计为出发点，以 教与学的统一 为实施方向，以 小场地教学 为设计尝试，通过以下意图达成...
八年级快速跑教案
宁夏中卫市第三中学郭爱东。一 指导思想 本课以 体育与健康 课程理念为依据，坚持循序渐进的教学原则，组织安排教学内容，并紧紧围绕新课程的要求展开教学，注重学生的德育教育，以 健康第一 的指导思想贯穿课堂始终，以形式多样的教学手段吸引学生，激发学生的学习兴趣，为培养终身体育思想奠定基础。二 教材分析。...
八年级快速跑教案
教。快速跑 第一次课 材。1 通过故事化的快跑情景练习组合，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。目。2 在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。标。3 通过相互竞争，合作比赛，增进人与人之间的情感交流。教学重点发展快速跑的能力教材重点快速跑的跑姿...