9—12题文言文。本次试卷出现了课外文言文选段，对于初二的学生来说，有一定的阅读、 理解障碍，学生词意不清、句意不明导致失去了很多的分。命题者的意图很明显，让学生提前适应初三中考的要求，但由于老师平时在这方面训练不够以及学生积累不多，这一项抽样调查平均得分只有6分，非常低。
13、错误主要是学生答题不完整、不准确，反映了学生归纳能力较弱，对文章的整体思路把握不清。
14、此题原本很简单，学生直接可以从文中找句子对应一下就能做好的事情，但是由于学生对“甚至”二字没有去挖掘，所以有部分同学丢了分。
15、这道题难度不大，因为学生对说明文这种问题比较熟悉，所以对议**的知识点了解较多，所以学生答起来得心应手。
16、此题难度不大，错误主要是学生举例不够恰当以及不全。
13-16题考查的是说明文，虽然刚上初二的学生接触的说明文有一些，但平时训练的较少，所以得分较低，平均得分只有9分。
17、此题考查的是对记叙文题目的分析，难度较大大，得分较低。
18、对内容理解错误，回答不到位，不准确，或者没有答到要点，说明学生的理解能力还存在问题。
19、有不少学生对修辞手法的判别出现了错误，丢三落四，另外对作用的回答也不准确，原因是对文章理解不清。
20、此题要求对课文理解要深入来回答，学生有多数学生读不通文章的内涵，导致失分。
21、要求学生联系实际谈读了文章的启示，评分标准“开放性试题，只要言之成理即可”的要求较低，学生大多能写出一些文字，问题是，有部分学生没有从文中得到的启示中选择一个角度来作答，只是泛泛而谈，不作边际，还存在缺乏文采或语句不通顺等问题。
三）第四板块：作文。
第一篇是小作文，题的要求是用说明文来写，学生大部分文体搞错，直接写成散文，里边一个说明方法都没有。
第二篇是大作文题是一道命题作文题，命题者本来的意图是让学生从生命当中寻找自己的惊喜，这样会有利于学生的发挥，殊不知这种“惊喜”内涵较深，对于初二的学生来说写起来有较大的障碍，这就给学生带来了困难，有相当多的学生匆匆下笔，结果出现了不少文不对题的作文。
针对以上情况采取的方法和措施：
1、本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的办法，采取有效的措施让学生牢固掌握基础知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记，多积累。
2、培养阅读能力，要立足于课堂。要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。
精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的能力。
3、、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。
4、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面问题还是比较大的，在立意和谋篇布局方面也有较大的问题。在各种文体训练中，重点还是写好规范的记叙文、议**，要学会基本的描写方法和叙述方法，要能鲜明而准确地发表自己的见解，要能为自己的立论寻找强有力的论据等。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。
八年级语文试卷分析
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八年级语文期中考试试卷分析。一 总体评价。1 结构题型稳中有变。试卷框架结构方面没有太大的变化。全卷分积累与运用 阅读 写作三大板块。在分值的分布上，积累与运用20分，阅读40分，写作40分。但试卷总体平稳，没有大起大落现象。考生看到熟悉练习的题目，会缓和紧张的心理，从容应答，有利于考生真实水平的发...
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华晋学校八年级语文试卷分析。一 试题分析。本份试题作为学期终结性考试，有如下特点 1 基础知识以课本为主向课外拓展，符合语文 课标 要求 2 阅读以浅显易懂的文段作为考查对象，对学生的阅读理解，分析能力作全面考查 3 写作采用命题的方式，综合考查学生的写作能力。总的来看，整份试题考查范围广而不乱，基...