八年级语文下册《敬畏自然》教学设计。
敬畏自然。一、教学目标。
1、阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3、培养科学理性精神和人文关怀精神。二、教学重难点。
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。三、教学方法：朗读法讨论法。
四、课时安排：一课时。
五、教学过程（一）导入。
1、（欣赏多****）
2、大自然是美丽的，雄伟的高山，辽阔的草原，蔚蓝的大海，美丽的花园，繁华的都市。无不为人们所陶醉。大自然孕育最聪明，最美丽，最富有灵性的人类。
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。
第1页。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要“征服自然”，而人类遭受到自然惩罚的现象却也屡见不鲜。
（欣赏多****：沙漠、火灾**等）。（二）整体感知（多**演示）1、读一读，写一写鲲(kun1)鹏蓬蒿(hao1)相形见绌(chu4)狼藉（ji）咫尺(zhi3)美味佳肴(yao2)2、词语解释：
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。精巧绝伦：精细巧妙。美味佳肴：精美的菜肴。
2、读课文，思考问题，理清文章论述的思路。（多**演示）思考问题。
第2页。1、人与自然究竟是什么关系？
2、人为什么要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是敬畏自己？
3、指导学生默读第一自然段，看作者就“人”与“自然“的关系，阐明了什么观点？（多**演示）
论点）人类永远只是大自然机体上普通的一部分，然而，人却“不自量力”的宣称要“征服自然”
4、指导学生默读讨论第2——7自然段，讨论人与自然究竟是什么关系？
人类与大自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”。论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”。论智慧，又怎么样呢？
（提问、讨论、归纳、多**演示）比较：人类智慧。
3、矿坑也可能成为人类自倔的陷阱。
第3页。
八年级《敬畏自然》教学设计
创意说明 敬畏自然 是一篇议论性的散文，作者以浓郁抒情的文学笔触道出人与自然的关系 敬畏自然 爱护自然。教读本文主要采用学生与文本对话的方式进行，将学习的自主权交给学生，倡导自主 合作 的方式。通过 整体感知 读懂课文 研读 课中积累 这一过程，让学生在大量的以 自我 为中心的实践活动中，从不同的角...
初中八年级《敬畏自然》教学设计
教学目标 1 把握 敬畏自然 的内涵，理解作者观点。2 关注自然，保护环境。3 品味兼有哲理性文学性的语言。教学重 难点 理解作者观点，关注自然，保护环境。品味兼有哲理性文学性的语言。课型 讲授课。教学时数 2课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，导入新课。爱护环境 是我们当今一个 时髦 的话题，...
八年级语文下册《敬畏自然》教学反思
篇一 敬畏自然 教学反思。像一座大山，未走进的时候，文本呀课堂呀，你充满了神秘又充满了 总是在忙碌与焦灼中慌慌张张地备课，接着又在诚惶诚恐中走进课堂，后又在起起落落中患得患失地结束一节课。伍老师嗓子从三月开始到现在，坏了近两个月了。她兼带来七 2 班和八 1 班，没有休息一天。这一天，按伍老师事先的...