(封面)
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。敬畏自然》教学反思1
教学过程中,主要采用**性阅读的方法。有学生自读,教师导读,学生精读等教学环节,力求培养学生[此文转于]**性阅读的能力。教师为学生创设良好的自主学习情境,特别是精读的环节,安排了足够的时间引导学生钻研课文,疑难之处深入钻研,弄明白句意。
尽量引导学生自己提出问题,自己**答案。但在上课的过程中,我发现大部分学生认为这篇课文难以理解。如,为什么说“我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”?
为什么说苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超的智慧?等等问题。针对这一情况,我注意对学生进行学法的指导,引导学生通过上下文找答案。
解决了这些疑难,使学生的**又进了一步。在整个**过程中,教师的引导总在学生自己**遇到问题之后,也就是因势利导,而不是被老师牵着鼻子走。这样,有助于学生自主学习,在**中学会学习。
这是一篇议论性散文,层层推进的严密的论述思路,要求初二学生要尽快理清,并作进一步的**,这个要求有点超出学生的现有水平,特别是对一些语句的理解,学生难以真正彻底解决。因此,这篇课文应该设计两课时,这样,才能使学生自主**得比较从容、比较深入。
敬畏自然》教学反思2
这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的,文章首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,因为与大自然相比,人类的智慧实在算不了什么,人类的许多认识很幼稚,而大自然的智慧却是无与伦比的。
接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分,人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此,我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处,但文章所张扬的对自然保持敬畏之心的思想,确实是有实际意义的,它至少可以使人们对自然存有几分小心,不敢妄动胡来。
因为科学的发展使得人们解除了对自然的畏惧,也使人类过高估计了自己的力量,解除了对自然的敬畏之心的人类,总是为着自己的私利由着自己的性子胡来,最终损害的还是我们人类自己。
八年级语文下册《敬畏自然》教学反思
篇一 敬畏自然 教学反思。像一座大山,未走进的时候,文本呀课堂呀,你充满了神秘又充满了 总是在忙碌与焦灼中慌慌张张地备课,接着又在诚惶诚恐中走进课堂,后又在起起落落中患得患失地结束一节课。伍老师嗓子从三月开始到现在,坏了近两个月了。她兼带来七 2 班和八 1 班,没有休息一天。这一天,按伍老师事先的...
八年级语文下册《敬畏自然》教学反思
我在教这篇课文时主要从两个方面入手解决创新教学的问题。一是打破以往文本语言与内容兼顾的传统做法,而只选择了后者作为本课的教学内容,目的在于侧重培养学生 此文转于 的思维与思想。这样设计虽然削弱了文本语言的学习,但是强化了课堂语言和生活语言的运用,从而保证了语文教学的本质。具体做法是引导学生思考作者的...
八年级语文下册《敬畏自然》教学反思
篇一 敬畏自然 教学反思像一座大山,未走进的时候,文本呀课堂呀,你充满了神秘又充满了 总是在忙碌与焦灼中慌慌张张地备课,接着又在诚惶诚恐中走进课堂,后又在起起落落中患得患失地结束一节课。伍老师嗓子从三月开始到现在,坏了近两个月了。她兼带来七 2 班和八 1 班,没有休息一天。这一天,按伍老师事先的交...