老王送冰。
生活片断送钱先生善。
搭老人。送香油、鸡蛋。
（小组讨论完成，学生相互评比）
教师增讲：除段落安排有序之外，还应该**贯穿全文的线索。可以看出，作者是以与老王的交往为线索的。
坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近人，老王也肯把身世相告。写老王眼疾，说到女儿给他大瓶鱼肝油，可见一家人对老王很照顾。老王对钱家也好，在服务费上双方总是非常客气。
三轮改平板三轮，没法坐了，作者还是很关心老王，对老王有好处，所以老王总觉得欠了一笔人情，在生命最后的日子也要表示感谢。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
四、本文小结：
再读课文，讲讲你觉得老王是个什么样的人？老师提示，用“我觉得老王是个的人，从可以看出来。”这样的句式来说话。]
学生分小组讨论，后派代表代表全班发言交流。
老师小结并明确：老王是一个老实、厚道、淳朴、善良的并且乐于助人的人。
此处照应“形散神聚”）
第二课时。教学要点：
1、亮点欣赏、疑点解惑；
2、拓展练习。
教学步骤：一、导入：
上一节课我们知道本文通过写老王的几个生活片断。表现了老王一辈子很苦一生凄凉艰难。但是老王心好，老实厚道，有良心，关心人。
他需要钱，可是他做生意从不多收一分钱，而且非常讲感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱。
这一节课我们将从语言的角度来分析本文。
二、亮点欣赏：
1、形散神聚。
上一课时已学）
2、品味语言。
比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。
1．① 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
② 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相同。
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