马渠乡九年制学校七年级语文上册六环助学案系列第二单元。
课题9、王几何。
课型新授主备席广智。
姓名。时间。
审核吕荣利班级助学目标。
1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文**现的字词；
2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
3.体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
重点学习选择典型事件表现人物特点。难点把握各种描写对表现人物性格的作用。
学习过程。学（教）记录。
自助学习】（我尝试自学）
一、介绍作者：
二．给下列划线字注音。
屏息（）皱（）翘（）绰（）
嘈杂（）须臾( )
幽（）谱（）三．理解下列词语。铭记：须臾：
徒手：承蒙：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声：
四．略读全文，梳理结构，概括主要内容。
互助**】（我参与互研）
1、这是一篇典型的写人记事的文章，作者从神态、外貌、语言、动作等不同方面刻画了一位老师的形象。请同学们从课文中圈点出相关的描写。小组讨论后进行交流。
2、找出文中侧面描写的句子，说说这些描写所起的作用。（小组内先交。
马渠乡九年制学校七年级语文上册六环助学案系列第二单元流，后全班分享）
求助交流】（我愿意分享）
1、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快！”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
2、综合全文来看，王老师是一个怎样的人？
补助练兵】（我能用新知）
1.指出下列句子中的错别字并改正。
1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（）
2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神……（
3）一时间满教室鸭雀无声。（）2.指出下列句子运用的描写方法。
1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）
2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（）
3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）4）王老师……说：
“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”共助反馈】（我能够达标）
试动用一到几种描写方法，刻画一个人物形象。
续助反思（我收获新知）
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