第1课文字处理软件。
教学目标：1．初步了解文字处理的基本概念，了解一些文字处理软件；
2．能说出身边常见的文字处理软件。
3．掌握文字处理软件的作用及应用。
重点：了解文字处理的基本概念及其发展。
难点：感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化。
教学过程：1． 新课引入。
教师简介：各种文字处理软件。
microsoft word 微软公司的文字处理软件。
同系列：excel powerpoint publisher access
电脑演示word的启动，及其窗口介绍。
wps 金山公司软件。
在dos操作系统下的文字处理软件。
wps office 2003 金山文字**演示电子邮件类同于微软。
永中office 无锡永中软件。
文字处理电子**简报制作多**应用。
sun公司。
适用于linux系统。
文本工作表演示绘图。
的发展历程及dos系统的介绍。
学生阅读材料1 《wps的发展历程》
教师简介dos下wps的使用以及wps的发展历程。
3.打开word，演示word页眉页脚和脚注尾注的添加。
设问：同学们知道页眉页脚有什么用途吗？
学生自学阅读材料2，回答问题。
4.学生活动，打开word，熟悉界面，设置页眉页脚。
教师巡回指导。
5.课堂小结。
教学反思：文字处理软件的历史属于理论性的东西，学生不是很感兴趣，可以将现阶段比较常用的几款软件在电脑上演示，让学生进行比较认识。
第2课无处不在的模板。
教学目标：1．了解文档模板的使用方法；
2．掌握利用模板创建日历；
3．掌握明信片模板的创作；
4．扩展模板应用的能力。
重点：利用模板创作明信片。
难点：扩展模板的应用能力。
教学过程：一． 新课引入。
一）教师演示：使用word模板创建日历。
1.打开word窗口，选择“文件”菜单中的“新建”；
2.选择“其他文档”选项卡中的“日历向导”；
3.根据向导提示，进行选择，生成日历；
4.对日历格式进行修改，页面进行修饰。
二．新课讲解。
师：同学们都看到了，通过“模板”中的“日历向导”，我们就自动生成了日历，不需要自己去填写日期，那么，什么是模板呢？
学生自学书本，回答问题。
模板就是预先定义好的一种框架，它包含了一系列的文字和样式等项目，基于这个框架可以方便、快速地建立起所需要的文档。
三．学生活动。
自主**学习，根据书本p7－8,创建自己的明信片模板。
1. 新建文档。
2. 设置页面。
3. 插入艺术字或**。
4. 插入文本框，编辑通信地址。
5. 设置文本框格式。
6. 对整体版面进行修饰。
7. 把文档保存为模板，即扩展名为：.doc
四．教师根据学生操作情况进行指导，帮助学生完成作品。请完成较好的同学上台演示操作过程，以帮助全班学生一起掌握。
五．课堂小结。
通过这节课，了解了以下知识点：
1. 模板的运用。
2. “文件”菜单中的“页面设置”
3. 插入“艺术字”、“文本框”
4. 设置字体格式。
5. 保存为模板。
教学反思：模板是word文档中常用的工具，但是只限于普通文档的编辑中。让学生运用word模板，创作出自己感兴趣有创意的东西，能够更好地激发他们的学习兴趣。
因此，教师应该事先制作好漂亮的一些类似明信片的模板。
第3课批量制作明信片。
教学目标：1．将自己的通讯信息进行整理，能创建通讯录；
2．了解word中的邮件合并功能；
3．能将自己创建的明信片与通讯录进行合并，掌握邮件合并的操作。
重点：word中的邮件合并操作。
难点：邮件合并功能的扩展运用。
教学过程：一． 新课引入。
出示已经创建好的明信片，以及将通讯录与之对比，让学生有一个直观的了解。
设问：我们要给通讯录上的好友都发一张明信片，如果一张一张地输入地址，很麻烦也很容易出错，那么有什么好办法呢？
学生的兴趣被激发，教师继续讲述新课。
二．新课讲述。
1.运用word**创建通讯录。
以列举班级三个同学的通讯地址为例，教师演示创建方法：
1） 新建一个word文档，插入3×3的**；
2） 输入姓名、地址、邮编等信息；
3） 保存文件，记住文件名，以及文件保存位置，作为邮件合并的数据源。
2.使用邮件合并。
1）新建一个“明信片”模板的文件；即将上一节课自己创建的明信片模板调用出来；
2）打开“工具”菜单下的“邮件合并”选项；
3）根据向导提示“选择文档类型”等进行操作；
4）对“邮件合并收件人”进行操作；
5）把相应的数据栏指定到明信片的相应位置，选择插入；
6）可以通过“前进”或“后退”按钮查看各张明信片效果。
三．学生活动。
自己动手创建通讯录，并运用邮件合并功能创建明信片。
教师巡回指导。
四．深入讲解。
教师设问：邮件合并功能还能用在哪些地方？
邮件合并工具的按钮，各有些什么作用？
操作熟练的同学看书自主探索，教师指导学习。
五．课堂小结。
教学反思：批量制作明信片可以运用于实际的生活中，因此更要仔细认真地完成，让学生联系身边实际的同学与朋友，完成明信片的制作后打印出来，寄出去，才能让学生体会到成就感。
第4课提高工作效率。
教学目标：1．了解文章的快速修饰与排版；
2．word内置样式、格式刷、宏的使用；
3．培养审美观。
重点：word内置样式、格式刷、宏的使用。
难点：宏定义的扩展运用。
教学过程：一．新课引入。
教师展示一篇没有经过修饰的文章，以及一篇已经修饰好的文章，让学生比较，哪一篇更赏心悦目？
二．新课讲述。
1.教师简介word的内置样式。
内置样式是已经指定的一种格式，只要先选中要指定样式的文字，在样式列表中单击样式名就可以改变到该样式规定的格式。
2.教师演示如何将标题设为某种既定的内置样式。
设问：如果默认的这些样式中没有自己喜欢的，怎么办呢？
学生看书自主探索，创建新的样式并保存。
教师请操作较熟练的同学上台演示，进行指导补充。
3.格式刷的使用。
教师演示，利用格式刷复制格式。
4.创建宏，利用宏来重复设置格式。
教师演示：录制宏——运行宏——给宏指定按钮。
5.学生活动，自定义一个宏。
教师巡回指导。
三．课堂小结。
教学反思：word的内置样式与格式刷的使用都比较简单，因此让学生自己多动手去操作就可以。但对于宏，学生还是一个陌生的概念，也许听说过宏病毒，因此老师要进行准确的引导，让学生对宏有一个客观的理解。
第5课查找和替换。
教学目标：1．了解查找与替换在文档编辑中的作用；
2．学会使用查找与替换来编辑文档；
3．提高工作效率，养成学习好习惯。
重点：查找与替换的使用。
难点：特殊字符与**的查找与替换。
教学过程：一．新课引入。
出示一篇文章，请学生数数文章中有几个“计算机”这一词汇？
学生活动结束，汇报结果，教师询问查找方法。
二．新课讲述。
1.查找。根据实际情况，教师演示或请同学上台演示“查找”功能的使用。
查找：选择“编辑”菜单中的“查找”，输入要查找的内容“计算机”，给出结果。
2.替换。教师演示：同样，如果我们要将“计算机”改为“computer”，就可以使用“替换”功能。
编辑”——替换”——填入查找内容：计算机——填入替换内容：computer——查找与替换同时进行。
三．学生活动。
1.试一试，把文章中的“computer”这一词汇的字体改为“黑体”。
学生看书自主探索学习，教师巡回指导。
2.请掌握较好的学生上台演示，教师在旁指导。
重点讲解：在“替换”的“高级”选择中，选择“格式”中的“字体”。
四．深入学习。
1.使用“剪贴板”的功能，用来插入特殊字符。
2.怎样将文章中所有的“computer”替换成电脑**？
学生自主探索练习，小组合作讨论，教师指导，请完成较好的学生上台演示。
教学反思：查找与替换是文档编辑中比较重要的一个部分。本课中在基础的查找与替换之上，还加深了其操作，即以**来替换原有的文字，这对于学生挖掘软件中的可用资源非常有帮助，教师要进行适当的引导，以激发学生的学习热情。
第6课输入文本的技巧。
教学目标：1．了解一些非常规汉字、字符的输入方法；
2．掌握生僻字的输入方法；
3．培养自主探索的学习精神。
重点：特殊字符的插入方法以及公式编辑器的使用。
难点：生僻汉字的输入。
教学过程：一．新课引入。
教师展示：一份数学试卷，以及书本p25文章中的例文。
设问：文字的输入大家都已熟悉，大部分同学都用智能abc可以输入。那么，如果我们要输入拼音、英语音标、数学公式呢？大家看书本寻找答案。
学生活动，自学书本。
二．新课讲述。
1.教师演示：使用徽软拼音输入法。
打开微软拼音输入法，选择“选项”菜单中的“输入板”；
单击在状态栏**现的“开启/关闭输入板”按钮；
选择“输入板”窗口中的gb2312选项卡，根据笔画与部首来选择需要输入的汉字。
参照书本中的例子，学生自已动手操作，试着完成书本26页的试一式。
2.教师演示：插入汉语拼音。
使用word中的“格式”——中文版式”——拼音指南”。
学生练习，试着解决：如果需要拼音在其他地方出现，而不在文字的上方，怎么办？
请操作熟练的同学上台演示，教师指导。
方法一：利用“插入”——特殊符号”。
方法二：在输入法状态中单击软键盘，选择汉语拼音。
3.请学生探索，在“插入”——特殊符号”中还有哪些内容？
学生回答，教师辅助讲解，重点讲解英语音标。
4.教师演示：数学公式的插入。
找到“公式编辑器”。方法一：“插入”菜单——“对象”——选择“microsoft公式”；方法二：在“工具”——自定义”中选择“公式编辑器”按钮，并拖动到菜单栏上；
单击按钮，进入公式编辑器窗口；
根据需要，选择相应的公式进行编辑。
三．学生活动，自主探索学习，完成公式的编辑。
四．课堂小结。
教学反思：公式编辑器有助于我们进行数学公式的编辑，这是一些实用性的操作，可以让学生结合自己的学习实际，进行英语、数学等文档的编辑。
第7课协作修改文章。
教学目标：1．了解一些非常规汉字、字符的输入方法；
2．掌握生僻字的输入方法；
3．培养自主探索的学习精神。
重点：特殊字符的插入方法以及公式编辑器的使用。
难点：生僻汉字的输入。
教学过程：一．新课引入。
教师设问：文章经常有一稿二稿三稿的修改，如果为了更好地保留文章的原意，在电子版的文章中，怎样才能保留修改痕迹呢？
二．新课讲述。
教师展示一篇保留修改信息的文章，简介文章各个修改项的内容。
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