（三）情感态度和价值观。
通过教师和学生的双边的活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
四、教学重难点：
重点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
难点：有关浮力的综合计算。
五、说教法。
密切联系学生生活实际，对实验现象进行观察分析，通过学生讨论、分析把浮力知识进行归纳总结从而解决问题，培养了学生的总结和概括能力以及对知识的应用能力。采用多**和实验相结合，可以加强教学的直观性和形象性，能有效的突出重点突破难点，提高教学效率，激发学生学习兴趣。
六、说学法。
本节课采用教师引导，学生**和实验为主的启发式教学方法，突出学生是学习的主人，体现学生的主体作用。培养学生的**能力和合作精神。
七、教具：多**课件、弹簧测力计、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块。
八、复习流程：知识点的梳理 、经典例题讲解。
知识点的梳理。
一）、浮力（f浮）
1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。
2、说明：浸入包括全部没入或部分没入液体中两种情况。
浮力的施力物体：液体或气体。受力物体：浸在液体或气体中的物体。
浮力的方向竖直向上。
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对浸入的物体向上和向下的压力差就是物体受到的浮力。即：f浮=f向上-f向下。
4、用称重法求浮力：f浮=g物-f拉。
二）、阿基米德原理。
1、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。——阿基米德原理。
2、公式：f浮=g排=ρ液**排。
3、说明：在气体中时，f浮=g排=ρ气**排。
注意公式中的v排，当物体部分浸入时，v排＜v物；
当物体全部浸入时，v排=v物。
三）、浸没在液体中的物体的浮沉条件。
1、当f浮》 g物或ρ物< ρ液上浮最终漂浮(f浮= g物 )
2、当f浮< g物或ρ物》 ρ液物体下沉最终沉底。
3、 f浮= g物或ρ物=ρ液悬浮即物体可以停留在任何深度。
4、 悬浮与漂浮的比较。
相同： f浮 = g
不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；v排=v物。
漂浮ρ液 <ρ物；v排（四）、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
五）、浮力的利用：
1、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 。
由排水量m 可计算出：排开液体的体积v排= ；排开液体的重力g排 = m g ；轮船受到的浮力f浮 = m g 轮船和货物共重g=m g 。
2、潜水艇：
工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
3、气球和飞艇：
气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
4、密度计：
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大。
六）、浮力计算题方法总结：
1、确定研究对象，认准要研究的物体。
2、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。
3、选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
计算浮力方法：
读数差法：f浮=g－f(用弹簧测力计测浮力)。
压力差法：f浮= f向上 － f向下（用浮力产生的原因求浮力）
漂浮、悬浮时，f浮=g (二力平衡求浮力；)
f浮=g排或f浮=ρ液v排g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）
根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
1.物体浸没在水中，受到水的浮力的方向如图中所示，正确的是 2 。
2、一金属块挂在弹簧秤下在空气中读数为147牛，把它全部浸没在水中称时，弹簧秤的示数为 98牛，该金属受到的浮力是___49___牛。
3、如图所示是广为人知的故事——“曹冲称象”．曹冲利用图中的方法，巧妙地测出了大象的体重，请你写出他运用的与浮力有关的两条知识（1）漂浮条件，即物体在漂浮时f浮 = g（2）阿基米德原理；另外，他所用的科学研究方法是等效替代法和化整为零法。（把本身较大的质量转换为可以测量的小质量）。
4、a、b、c三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况（ b ）
a. fa > fb > fc
b. fb > fc > fa
c. fb > fa > fc
d. fa = fb = fc
5、甲、乙是两个体积相同而材料不同的实心球，它们静止在某种液体的情况，如图，那么两球所受的浮力f甲 > f乙，两球的密度ρ 甲 > 乙 （填“大于”“小于”或“等于”）
6、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力 __不变___它受到浮力_不变__ 它排开水的体积__变大填“变大”“变小”或“不变”）它是上浮还是下沉些 __下沉些___
7、完全潜入水中的潜水艇，再继续下潜，这时它受到的浮力和压强将（ d ）
a、压强变小，浮力变小。
b、压强变大，浮力变小。
c、压强变大，浮力变大。
d、压强变大，浮力不变。
8、有一支密度计，先后放入a；b两种液体中，静止时，如图所示，由此可判断a 的密度大于 b的密度。此密度计在液体a中受到的浮力等于在液体b中受到的浮力。（填等于；大于；小于）
九、教学反思：
本节课内容多，概念性强，学生复习时，有一定的难度。复习中，既要注重知识的复习巩固，又要注重培养学生的**意识，提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入，学生会表现出强烈的兴趣，积极参与**，让学生真切地感悟到，学习就是生活，物理就在身边。
阿基米德原理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中，我发现部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮””“漂浮”等词的认识模糊，我通过习题澄清认识，释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。
八年级物理教案压强和浮力
梁家墩镇中心学校。教师校本研修集体备课教学设计。年级 八年级 科目 物理 学期 2009 2010第二学期 单元 章节 第八章压强和浮力。备课组成员 赵国庆李长华丁铁民。时间 2010年4月12日星期一。签阅人 签阅时间 练习 作业 教后记 练习 实验记录数据如下 认真阅读上述 的数据，完成下列问题...
八年级物理教案压强和浮力
第一节压强。第二节液体内部的压强。表1比较 次实验中水或盐水的数据可得。比较 次实验中水或盐水的数据可得。比较每次实验中水和盐水的数据可得。第三节连通器。教学重点和难点 1 连通器的特点和应用是本节课的重点 2 用 假想液片 法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点 课前准备 1 ...
八年级物理教案 浮力知识点总结
浮力知识点总结。八年级物理教案。浮力这部分知识非常重要，学习这部分知识主要抓住浮力和重力的联系，然后认清物体在液体中产生的四种情况。关于浮力相关的计算题也较为复杂，分析清楚受力情况，结合受力分析图，列式进行计算。其中要清楚物体的沉浮条件，物体在水中的沉浮状态是判断其受到浮力大小的依据，将浮力和重力很...