八年級生物（上）导学案。
第一章第一节腔肠动物和扁形动物 （导学案）
课型：新授课课时：1
学习目标】1.**水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。
一)自学学习：
一、阅读p2-p7文字并观察水螅涡虫**及水螅纵切片，回答下列问题：
1动物与植物的区别。
2腔肠动物的代表有哪些腔肠动物的主要特征。
3.水螅的生活环境身体呈色形，长约水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有周围有6~10条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快，它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了和珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。有些珊瑚可制成品，如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。
6.涡虫生活在全身只有10—15cm 背部呈色，腹部颜色较浅。身体柔软，背腹体形像一片柳叶。身体前端呈两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的可以辨别光线的明暗。
7扁形动物的身体呈对称，生活方式
8扁形动物的主要特征是：身体背腹对称，有个胚层。
二）**。1.与原生动物相比，水螅是动物，细胞有了体壁由中胶层和组成；体内有消化腔，消化方式不仅有细胞内消化，还有消化。以上表明，腔肠动物比原生动物而。
2.腔肠动物全为多细胞动物，但它仍然是低等的。例如，在消化方面，从结构上来看，有无从功能上来看，消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。
这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
3.腔肠动物与人类的关系有哪些。
三)【学生达标·教师测评】
1.水螅体内的结构叫做( )
a.空腔 b.消化腔 c.体腔 d.内脏。
2.在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式( )
a.水蚤游到水螅口中b.水蚤被吞入水螅口中。
c.水蚤被水螅的触手捕捉，游入口中 d.水蚤被水螅的触手捕捉，送入口中。
3.水螅排出食物残渣的方式是。
a.由**排出 b.由口排出。
c.由胞肛排出 d.由细胞膜排出。
4.观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的一组是。
a.新鲜的自来水中，生有芽体的饥饿的水螅。
b.井水中，生有芽体的饱食后的水螅。
c.放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅。
d.蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅。教学反思】
第二节线形动物和环节动物。
课型：新授课课时：1
学习目标】知识性目标：
1、识别线形动物和环节动物。
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
技能性目标：
学习重点】蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
学习难点】线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
一）自主学习：
一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读p9页文字，回答下列问题：
1、蛔虫身体呈形，两端逐渐变细， 较小， 较大。
2、蛔虫的身体表面有半透明的能抵抗的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分 ，但它体内的发达的这些特点都是与其寄生活相适应的。
二、观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读p10文字，回答问题：
1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫 。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。
其它各节都生有 ，有协助运动的功能。
2、线形动物的身体一般为或有和 。多生活在或 ，也有些种类营生活。代表动物有等。
3、环节动物生活在和的陆地环境中，身体由许多相似的环状
构成， 使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分和 ，靠近有一环带。
2）**。1、观察第9页图5-12，填空：
1）蚯蚓的身体由许多相似的环状组成，身体靠近前段有一个前段较后端。
2）用手触摸蚯蚓的背部，有的感觉，触摸其腹部则有的感觉。蚯蚓的运动形式是爬行。
2体会“生物体结构与功能相统一”
1）、蚯蚓的结构特点与功能：
常见的环节动物举例。
概括环节动物的定义。
说明环节动物与人类生活的关系。
三)【学生达标·教师测评】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
a．身体呈圆柱形b．体表有角质层 c．***官发达d．消化管结构简单。
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
a．虫体细长 b．具有消化腔 c．四周围有三片唇d．具有口和**。
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
a．呼吸道 b．口腔 c．蚊虫叮咬 d．**。
4．4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
a．唇片叮咬 b．虫体活动 c．分泌毒素 d．吸食人体营养。
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
a．湿润、光滑 b．干燥、光滑 c．湿润、粗糙 d．干燥、粗糙。
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）
a．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 b．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
c．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 d．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表。
7．蚯蚓的生存环境是（ ）
a．干燥，疏松的土壤b．潮湿，疏松，富含氧气的土壤。
c．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 d．潮湿，疏松，植物稀少的土壤。
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）
a．蚯蚓爬出地面呼吸b．蚯蚓爬出地面饮水
c．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 d．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境。
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓。
a．完成呼吸 b．在土壤中运动 c．吸收营养 d．保持水分。
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
a．防御敌害 b．协助运动 c．捕杀小动物 d．协助呼吸。
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
a．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 b．有环带的是前端，颜色深的是背面。
c．有**的是后端，颜色浅的是腹面 d．有口的是前端，颜色深的是腹面
教师教后反思】：
第三节软体动物和节肢动物。
学习目标】1、通过分组实验能区分软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。
2、关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。
学习重点】软体动物和节肢动物的主要特征。
1)自主学习。
1、在生活中你认识哪些软体动物呢？举例说明。
2、软体动物有哪些主要特征？所有的软体动物都有贝壳和足吗？
3、软体动物与人类生活的关系：用于水产养殖以可入用于制作有一定的危害，如钉螺是的中间寄主，与血吸虫的传播有关。
4、在生活中你认识哪些节肢动物呢？举例说明。
节肢动物是最多最广泛的一类动物。
5、**实验：观察蝗虫。
1）结合蝗虫模型，根据p15实验观察方法、步骤，分组进行观察（会识图）
3）结合观察结果完成下列讨论题：
a：蝗虫的躯体可以分成哪几部分？
八年级上生物导学案 0
2011 2012学年度 问题 活动 导学单。八年级生物。第十四章第一节 总第一课时 生物的无性生殖。设计人 陈华前2011年8月30日。设计思路 根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题。学习目标 1 了解无性生殖的定义2 理解无性生殖的分类3 了解植物的组织培养。学习重点 1 ...
新人教版八年级生物上导学案
学 教 活动课题 腔肠动物记录 学习目标 1 概述水熄 珊瑚虫形态结构与其生活环境 生活习性相适应的特点。2 概述腔肠动物的主要特征。3.了解腔肠动物与人类的关系。主备人 审核 生物组。学习步骤。一 预习梳理，轻松搞定基础。1.腔肠动物的主要特征。2.扁形动物的主要特征是 身体背腹，对称，有个胚层。...
八年级生物导学案
八年级生物 上 导学稿 14 1五彩缤纷的植物世界 一 班级 姓名 学习目标 1 概述植物的主要类群及其主要特征。2 概述植物与人类生活的关系。教学重点 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物的主要特征。导学预习 1 藻类植物的种类很多，大多生活在它们的结构都有的，也有的。单细胞藻类植物有等，多细胞藻类植物有...