一年级数学上册《猜数游戏》教学设计。
一年级数学教案。
教学目标。1．通过游戏活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并掌握有关“6”和“7”的加减法．
2．在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力．
3．在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感．
教学重点。掌握“6”和“7”的加减法．
教学难点培养学生有序思维的能力．
教学过程。一、活动一：师生进行猜数游戏。
一）猜数“2”或“4”
1．教师谈话：我们一起玩一个猜数游戏好不好？（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠？
2．学生猜数，并说出简单的理由．
3．教师提问：
1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？
2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）
3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）
4）有谁猜对了？你怎么知道一共有6个磁珠呀？
左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个．）
5）你能用数学算式表示吗？
4．教师谈话：还想不想再玩一次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗？
（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个？
5．教师提问：
1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？
一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个．
2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？
6．小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！
二）猜数“3”
1．我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？
2．你能用数学算式表示吗？6－3＝3
三）猜数“1”和“5”
1．还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个？
2．你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好？
二、活动二：生生进行“猜数游戏”
一）教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！
二）教师说明游戏规则。
一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式．如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分．比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利．
三）小组活动．
四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？
五）小结。我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？
三、活动三：口算抢答。
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2一年级数学上册《猜数游戏》教学设计相关文章：经历过程。
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一年级数学上册猜数游戏教案 1 新版 北师大版
猜数游戏。1.在游戏活动中，帮助学生掌握有关 6 和 7 的加减法。教学目的。2.在游戏活动中，鼓励学生积极参与 积极交流 积极思考，并培养学生有序思维的能力。3.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。重点难点。6 和 7 的组成及正确计算 6 和 7 的加减法。教学方法情境教学 游戏教...
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《猜数游戏》一年级数学教学案例
猜数游戏 6的加与减。教学目标 1 在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。2 通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是6的加减法。3 培养观察 倾听 语言表达 动手和初步运用数学知识解决问题的能力。教学设计 一 ...