九年级数学期末考试情况分析

一、各类试题得分情况：

1、填空题得分率85.5％(其中第10题错误较多)；

2、选择题得分率89.48％(其中第15题错误较多)；

3、计算题得分率94.05％；

4、作图简答题得分率83.2％(其中第(3)、(4)问错误较多)；

5、概率题得分率92.5％；

6、解答题第22题得分率80.7％,(主要是条件过多，学生反而不知从何处下手)，第23题得分率为77.85％。

（学生作图时痕迹不清，导致扣分较多），第24题得分率为66.78％。（题意不清，导致学生扣分较多）；

7、第25题得分率为36.01％。（学生分析抽象能力较弱）。

平均分为81.82,优秀率57.6％,及格率92.02％。

二、试卷总体特点：

1、重视基础知识与基本技能（如第等），基本题较多；渗透了数形结合的思想方法，如第题，考查了学生结合二次函数图象的解题的能力，基本的数学思想方法得到考查，使更多学生能利用所学的知识进行解答，从而感受学以致用，对大部分学生有评价激励作用；渗透了数学逆向思维的数学方法，如第23题考查了学生对中位线知识的逆向运用；渗透了数学应用意识，如第题是一题综合性较强的问题，考查了学生从实际问题情境中获取信息、分析信息，并选择恰当、有效解决问题的方法进行合理解题的能力，体现数学与实际生活的联系；考查了学生的**能力，开放性较强。如第25题。

2、题量适当，知识的覆盖面较广，题型多样，具有一定的代表性。

3、题目层层推进，层次分明，有一定的灵活性，体现了数学方法的运用和解题策略的选择。

4、设置了一定的开放空间，体现了新课程中由特殊到一般的数学思想方法。

三、商榷与反思：

1、填空题中的第8题与第20题中的第（1）问是一样的概率问题，重复出现，而且只需用到初一的知识就可解决了，是否可以再突出一些初三用树状图或列表求概率的知识点？

2、第22题中，存在一定的争议，题目中条件是否有多余？导致许多学生在这题中不能恰当地运用条件进行解题，失分较多。

3、反比例知识的考查较少，这个知识点期中没考，如果再适当加强对反比例知识的考查就更完整了。

4、第25题中的第（3）问，设置了由特殊到一般的开放性问题，但大多数学生不知从而下手。主要原因可能是平时的教学中，对学生的思维能力的训练不够。

5、通过这次考查，让我们从学生的得分情况中更清晰地认识到：

1）立足于课堂，抓好课堂45分钟的重要性。学生的双基和能力的提高，必需是扎扎实实的每一节新授课中应达到的目标。对于问题的解决应多让学生去思考、分析，而不是老师的包办。

一堂课不在于解决问题的多少，而是对问题的分析是否到位。

2）应进一步关注学生阅读、观察、猜想、验证等**问题的能力的培养，让学生从学习中自觉进行拓展性学习。这都是我们在下一学期的教学中应关注的问题。

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