作者：杨思艳。
**：《新课程·中学》2024年第11期。
摘要：建构主义理论中，将初级阶段的教学过程理解为九年级数学知识的新课授课、练习及评价。重点讲解如何有效提高九年级学生数学复习的效率，通过复习策略，让学生更合理地熟悉和掌握复习数学的体系，从而提升复习效率，这才是九年级数学复习阶段主要的课题。
关键词：计划；条理；课后作业。
在九年级数学课程中，将九年级数学课程进程内容安排为四大类，包括新课教学、习题练习、复习总结以及试卷讲解，在整个九年级数学课程中，因为涉及中考这一大环境，所以，复习总结算是整个课程安排中的重中之重。
一、九年级数学复习的理论依据及实施原则。
1.关于九年级数学复习的理论依据。
在构建主义理论中，它将学习过程彻底理解为构建一个整体的学习知识体系，从而激发出学生学习知识的主观能动性，从而加强新知识与以往知识的相互联系。而且，在构建主义理论中，其具有两个知识构建体系：（1）学习新知识模式；（2）对以往学过的知识进行重新构建与整合模式。
通常而言，学生能够学习到新知识的途径除了自我学习书本知识外，大多数都是通过老师的讲解得来的，而且可以从测试及课后作业中整体体现出能掌握知识的程度。建构主义理论中，将初级阶段的教学过程理解为九年级数学知识的新课授课、练习及评价。而高级阶段的学习过程理解为将以往学过的九年级数学知识进行不间断的重复讲解，从而加强不同知识点间的相互连接，从而达到融会贯通的目的，将学习到的经验和知识变为己有。
2.复习的实施原则。
结合上文提到的构建主义学习理论依据，以及我国目前推行的素质教育要求环境下，在进行九年级数学复习课程讲解过程中，必须采取一定的指导原则，这样才能够在规定的时间内达到预期的效果。通常教学采取的原则是以系统与实际性为主要原则，从而构建出高效课堂的终极目标教学模式。其中实际性原则是要求在九年级数学复习过程中，要以学生的实际情况为基础，从而让学生能够把握知识点中的重点，将知识点连接起来，从而掌握易混点与易错点，并系统性地针对学生的弱点进行强化，有目的地帮助学生在最短时间中达到复习效果。
如何提高九年级数学总复习课的效率
随着课程改革的推进，考题中数学能力和数学与生活联系的题目越来越多，给我们教师和学生的学习带来了许多的压力。再说九年级的总复习的特点 量大，点多，面广 前后知识连贯性多，综合性强，形式多样。为此，复习课首先考虑吃透 课程标准 的要求，结合学生的实际目标和措施，精心设计好教案，优化课堂教学，提高教学质量...
如何提高九年级数学总复习课的效率
二 渗透数学思想，提高教学效率。有效的数学学习方法在于学生不能只凭上课听，一味地模仿教师的方法去解题，应该通过实践练习，自主 与相互配合这一系列手段去完成学习任务。在数学学习中渗透数学思想是提高复习的重要途径之一。1 培养学生合理归纳数学知识的能力。到九年级第二学期，书本上的知识已基本学完，教师应启...
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