一、课标对本册教材的要求及全册教材分析。
1、课标要求。
学生通过本册教材的学习，（1）经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识不等式、方程、函数；掌握必要的运算技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。
2）经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三圆的基本性质以及旋转的基本性质，初步认识投影与视图，掌握基本的识图、作图等技能；体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。
3）掌握必要的数据处理技能；进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率
2、教材分析。
第二十一章一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。
本章的难点是解一元二次方程。
第二十二章二次函数：本章主要介绍了二次函数的概念、图像和性质以及应用。二次函数是初中数学学习的重点之一，同时又是难点之一，这部分内容通常有贯穿着其他数学知识，比如方程、不等式等方面的知识，因此题目的综合性和难度都较大，本章涉及二次函数的一个概念、一个顶点坐标公式、三种二次函数的表达公式以及二次函数的应用。
第二十三章旋**本章主要是探索和理解旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。
本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。
第二十四章圆：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。
第二十五章概率初步：理解概率的意义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义和应用，掌握概率的计算方法。本章的难点是会用列举法求随机事件的概率。
二、整体教学思路。
生本教育的目标“以学生的生命价值为出发点”，其目的是“以学生的生命价值为体现”。强调不能压抑、控制人的自然生命。强调人的生命价值和智慧价值。因此，在教学中应做到以下几点：
1、注重“过程的学习”；
2、以老师的无为造就学生的有为；
3、练在讲之前，讲在关键处；
4、在独立**的基础上进行小组学习。
三、学情分析。
本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
四、本学期提高教学质量的措施。
1、认真备课，争取充分掌握学生动态。
2、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
3、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。
5、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
6、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。
7、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。
五、教学目标。
知识技能目标： 会解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的应用。
过程方法目标：培养学生的观察、**、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
六、奋斗目标
在联考中力争数学教学成绩进入前三名 。
七、教学进度表。
九年级数学上册教学工作计划
一 学生基本情况 九年级是初中学习过程中的关键时期，直接影响着中考的成绩。通过八年级第二学期的努力在期末考试中取得了较好的成绩，学生从不同程度上得到了发展和进步，但成绩的背后我们更应该看到的是，我们还有很多的不足。对少数优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但缺乏对知识应用的灵活性...
九年级数学上册教学工作计划
一 学生情况分析。从上学期期末县统测情况来看，发现两个班的学生都存在很严重的两极分化。一方面是好一部分学生因为各种各样的因素，数学科目成绩比较差，甚至基本上丧失了对学习数学的信心。另外一方面是他们平时的自觉性很差，学习被动。从上学期期末县统测情况来看，两个班的优秀率都非常低，及格率下降了很多，还有不...
九年级数学上学期教学工作计划
张爱军。一 学情分析 九年级三班优秀人数23人，及格人数43人。四班优秀人数28人，及格人数42人，毕业班学生学习习惯，学习态度基本形成，各班前10名的学生，在各方面都较好。关键是中下游学生在教学中如何提高，特别是针对九年级面临的实际问题，怎样在有限的时间内完成毕业年级的教学任务，并指导学生复习，迎...