作者：郑秋英。
**：《课程教育研究》2024年第11期。
摘要】对于小学数学而言，六年级是最为关键的一个时期，广大教师此时最为关注的就是教学的实际效益。怎样才能切实提高小学六年级数学教学质量是一个永恒的话题，一方面它是一个学校教学质量高低的象征，另一方面反映了小学阶段数学知识网络形成的好坏程度，能否为高一级学校输送更多合格人才的大问题。本文就如何才能提高小学六年级的数学教学效率提出了自己的看法。
关键词】小学六年级数学教学效率提升策略。
中图分类号】g623.5 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2017）11-0151-01
小学六年级是小学生活的收尾阶段，此时的数学学习成果不仅是对整个小学学习的总结，对中学数学学习也具有重深远影响。教师要更加负责，帮助小学生调整形态，提前进入中学数学学习的状态。
1.小学六年级教学现状分析。
教育教学的改革已经是“常态”问题。传统教育教学模式中有很多的不足正等待着教育者们去不断的发现与解决。在当前时期，六年级数学当中存在的问题主要体现在下述两个方面。
第一就是教师所采用的教法是十分单一的。教师对于数学的抽象性并未予以足够的关注，这就导致学生的学习意愿变得十分低下，其对数学知识的了解也就流于表面。第二，学生需要完成的作业较多，因为部分教师所具有的教学技能严重不足，使得教学效率难以保证，学生对知识点不理解，所以寄希望将教学任务交于作业，学生在巨大的作业量面前，由于对知识点没有进行理解，很难按时完成，给学生学习带来了压力。
2.提高小学六年级数学教学效率的策略。
2.1 应提高学生的学习动力。
心理学家布鲁纳把“动机原则”作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的学习积极性和主动性。在展开学习之时，一旦学生形成了较为强劲的学习动力，其投入学习的状态就会变得更加的主动，此时学习的意愿就会萌生，学生所表现出的学习状态也会更加积极，学习的效果也自然得到强化，其对于数学的喜爱程度就会提升。展开教学之时，要将数学文化以及价值落实到具体的教学流程当中，使得学生能够明白自己就是未来的希望，肩负着家乡建设与发展的重任，只有积极进取，发愤学习，将来才能成为对国家和社会有用之人。
在此时必须要确保学生能够形成坚实的数学基础，同时还要引导学生去对相关的数学知识予以实践运用。
小学六年级数学教学效率提升策略之我见
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六年级数学整改提升策略与措施
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