作者：吴勇平。
**：《新教育时代·学生版》2024年第35期。
摘要：小学生到了六年级这个阶段，经过前面的几年基础知识学习之后，对于学习方法也能掌握一些，拿数学这门学科来说，小学生已经储备了一定的知识量。六年级的学习在小学阶段很关键，需要汇总整个小学学习的知识，还要衔接初中的学习。
数学作为重要的学科，有着高的教学要求，提升小学数学的教学效率是当前教育领域研究的重要工作，文章将对其发表自己的见解。
关键词：小学数学教学效率提高。
一、提升小学生学习数学的动力。
对于学习动力有关专家曾经提出过一个重要的教学原则，成为“动机原则”，这项教学原则就体现了学生具有学习动力的重要性。小学教师可以根据这一教学原则提升小学生的数学学习动力，有了积极的学习动力小学生就会更愿意学习数字知识，课上的学习状态会更好，课堂上强化学生的学习效果，就会提升小学生对数学的喜爱程度。教师在开始课堂教学之前，教学过程中要为学生讲解数学文化和数学价值，让小学生了解学习数学的重要，掌握更多数学知识运用到实际工作中可以为社会的发展做更多贡献，小学生是必将成为国家的栋梁，肩负着很大的责任，因此，要从小就学好数学知识，刻苦努力的学习，学以致用发挥数学的价值作用，为社会做更多贡献。
以此来提升学生的数学学习动力，打好数学基础掌握更多的知识点的同时，教师还要采用多元化的教学方式侧重学生对有关的数学知识进行实践练习。[1]
例如，在学习人教版六年级上册有关百分数各项知识点过程中，教师为学生们多讲解生活中和百分数有关真实案例，百分数可以在哪些行业领域应用发挥了怎样了作用，能解决商店所有商品的折扣问题，还有企业纳税数额也是按照多少个百分点计算，也是运用百分数这部分数学知识，还有银行的利率等有关百分数在实际的工作和生活中的应用。为学生讲解这些具体的应用案例，可以让学生加深百分比知识的认识，对掌握这部分知识点有所帮助，学生认识到学习百分比知识对以后的工作和生活会有很大实际作用，更用动力去学习这部分数学知识。[2]
小学六年级数学教学效率提升策略之我见
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提升九年级数学复习课效率的教学策略
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六年级数学整改提升策略与措施
一 存在的问题。1 部分知识点学生掌握不够扎实，练习的不够。2 平时教学抓得不实，对于后进生没能形成家校教育合力。有些学生只靠课上听，回到家后没人督促练习，当天的家庭作业不能落实导致得不到适当练习无法做到内化数学知识，而且前面的知识没学到位影响后面学习形成恶性循环。3 学生学习习惯的培养。本次考试中...