七年级数学教学案---合并同类项（1）
设计思路：
本课有四块内容，主要是合作**和巩固练习部分。
合作**主要目的是：培养学生合作意识、创造性思维，合理猜想，得出利用乘法分配律来进行合并同类项实质。
巩固练习主要目的是：巩固提高、拓展，使学生知识技能螺旋式上升。分组竞争，增强合作交流意识，让学生在合作交流中体验快乐。
3.4合并同类项（1）导学案。
一、学习目标：
1、理解同类项的概念、特征及合并方法。
2、通过同类项的合并、培养学生分类归纳的能力。
二、学习重点。难点：
1、重点：合并同类项的法则的运用。
2、难点：合并同类项的法则的形成过程。
三、合作**。
1、x2y与－9yx2是同类项吗？2x2y与－xy2呢？说说你的依据；
2、 的项是同类项；
3、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
2yx 与 -2xyabc 与－ab4ab 与ab
a 与 b2xy 与-5yx3与0.4
3、判断同类项抓住：
两相同相同相同；
两无关：与无关；与无关。
4、做一做：你能把下列各式的同类项合并成一项吗？并说说你的理由：
提问：利用上面的结果，你能发现同类项合并前后的变化吗？你能总结出合并同类项的法则吗？
5、合并同类项的法则作为系数不变。
6、合并同类项：－3x＋2y－5x－7y
解法一：－3x＋2y－5x－7y解法二：－3x ＋2y －5x －7y
=(－3x)＋2y+(－5x)+(7y3x－5x)＋(2y－7y)
= (3x)+(5x) +2y+(－7y3－5) x+(2－7) y
= (3)+(5) x＋2+(－7) y8x－5y
=(－8x)+(5y比较一下，哪一种解法更简便？
－8x－5y
四、巩固练习。
1、判断下列各组是否为同类项？为什么？
1 2xyz与2xy ②2x2y与－xy2 ③x2y与－9yx2
④8与32a3与x332xy与xy
2、在横线上填上适当的内容使每组成为同类项。
-ab与5x3 与6 yz2 ③9m3 与8n2
3、任意写出2x2y的三个同类项。
4、已知a2bn与－5am-1b3是同类项，则m= ，n=
5、下列合并同类项正确的是。
a、3a＋2b=5abb、5mn－3mn=2m2n2
c、2x2－4x2=－2x2d、9m－8m=1
6、单项式是关于x、y、z的五次单项式，则n
7、关于x的多项式是二次三项式，则a= ，b= ；
8、合并同类项。
9、有这样一道题：“当 a=13.58, b=9.07 时，求多项式。
7a3— 6a3b+3a2b+3a3+6a3b—3a2b —10a3 +3 的值。”
有同学指出：题目中的条件a=13.58, b=9.07是多余的。
你认为这种说法有道理吗？
教学反思：本节课学生学完后，总体来说，觉得课堂设计思路比较清楚，教学过程也比较流畅。学生学习的兴趣还是比较浓厚的，参与比较积极。
掌握的较好，但还有一小部分学生还需要课后来巩固提高的。
七年级数学合并同类项
合并同类项。一 考点 要点。1.判断同类项的条件 所含字母相同，所含相同字母的的指数也相同。2.同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。常数项也是同类项 3.去括号时，括号前面是 把括号和它前面的 去掉后，原括号里面的各项的符号都要改变 括号前面是 把括号和它前面的 去掉后，原括号里面的各项的符号都...
七年级数学《合并同类项》教学设计
4.2 合并同类项 1 教学设计。姜俊娜。教学内容分析 本节课选自冀教版 数学 七年级上4.2节第1课时内容，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式 代数式的值 整式以及有理数运算律的基础上，认识同类项并且对同类项进行合并的探索 研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法...
七年级数学《合并同类项》教学设计
3.4 合并同类项 1 教学设计。教学内容分析 本节课选自苏科版 数学 七年级上3.4节第1课时内容，是在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继而介绍了代数式 代数式的值 整式以及有理数运算律的基础上，认识同类项并且对同类项进行合并的探索 研究。合并同类项是本章的一个知识重点，其法则以及去...