九年级数学《反比例函数复习课》教学反思

1.目标明确，课堂就有劲头。本节课，目标为理解反比例函数的概念，掌握反比例函数性质。

对与这样两个目标，我们的学生要想十分熟练，也比较困难，我们就像在用三等马与别人的上等马在赛跑。但是，由于目标少，起点低，也可以比较系统的分层地掌握好两个目标。现在看，效果还是不错的。

2.抓住一个知识点做足变式。对于反比例函数的一般形式：

y=k/x(k≠0),其主要考点有两个，一个是利用一般形式给出一点，求出准确的表达式；另一个就是考察k≠0的应用。同时还有两个变式：k=xy和y=kx-1。

第一个变式非常重要，容易结合图像在坐标系内构成矩形或三角形，比较面积的大小。实际就是k=xy的应用。我把这个问题分成6种情况，分别结合图示，由浅入深展示给学生，学生在环环相扣螺旋上升的问题面前没有退缩，也没有放弃，而是饶有兴趣的解决了问题。

我感觉非常成功。也给了我十分的信心和动力，支撑我在今后备课过程中，不断思索如何才能让学生学到今天这个程度。

3.性质教学，紧紧抓住关键词语，突破难点。性质强调“在同一象限内”，而我们学生往往忽略这个问题，无论是怎样的两点，都直接用性质，对此，我用讨论的观点，也是螺旋上升出现问题，结合图像观察，让学生看到理解到：

在同一象限内可直接用性质，不在同一象限内，一、二象限的点的纵坐标永远大于。

三、四象限内点的纵坐标。这样，非常明了的让学生把最容易混淆的知识分清了。

4.教师的应变能力还需要提高。与组长相比，我的应变能力还很差，对与课堂的掌控显得捉襟见肘，如果应变能力再强一些，就可以把课堂变成活动的乐园了。