《认识年、月、日（信息窗2）》教学建议。
信息窗2——奇妙的星空。
本情境图呈现的是小朋友进入天文馆内所见到的八大行星及太阳、地球、月亮的运行图，并以文字形式提供了地球绕太阳公转一周的时间、月亮绕地球一周的时间和地球咱转一周的时间。借助问题：“关于年、月的知识你知道哪些呢？
”和“你知道哪些有关日的知识？”让学生在初步了解天文知识的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
通过本信息窗的学习，应让学生探索年、月的相关知识，了解平年、闰年，了解每月的天数；学习日的相关知识，认识时间单位世纪。
教学时，可以利用**、课件或网络资源，让学生进行观察，在初步了解天文现象的基础上，借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识。
合作探索”中有1个红点问题和1个绿点问题。红点问题是学习年、月的相关知识，绿点问题是学习日的相关知识。
红点问题是：“关于年、月的知识你知道哪些呢？”教材先以学生交流的方式呈现了学生已有的生活经验，如：
一年有12个月，一年有365天等。又以“我们看看年历卡吧”引领学生通过年历卡研究有关年、月的知识，教材呈现了学生能够发现的一年的天数、每月的天数以及每四年有一个闰年等等，以教师告知的方式呈现了记忆每月天数的歌谣。小博士则介绍了有关平年和闰年的知识。
教学时，可以让学生先谈谈“对年、月的知识已经了解了哪些？你还想知道些什么？”体会时间单位“年”“月”的长短。
学生可能会说一年有12个月，一年有365天……通过学生充分交流各自对一年长短的感受，加深对“年”的理解。再引导学生利用年历卡了解更多的有关年、月的知识。教师让学生充分利用年历卡组织学生讨论交流，联系学生的生活经验，了解每月的天数及2月与平年、闰年的关系。
教材介绍了用歌谣记忆每月天数和用拳头记忆大小月的方法。介绍用歌谣记忆大小月天数的方法时，教师要向学生说明歌谣中的“腊”“冬”分别指农历的十二月和十一月，在这里使用“腊”、“冬”，只是为了方便记忆，借用“腊”“冬”表示十二月和十一月两个月份。教学时，可以根据学生实际，让学生先学会方法，然后通过师生互动或生生互动，反复练习来掌握。
关于闰年判断方法的教学，可以让学生举例，通过猜想、计算、推理、找规律、师生交流等活动，学会找一般闰年的方法。之后，教师可出示像2024年、21oo年等年份’让学生进行判断，引起矛盾冲突，明确“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。另外，教师可以简要介绍四年一闰和整百数年份四百年一闰的道理，激起学生的学习兴趣，加深对闰年的理解。
学完年、月的相关知识，学生可能会问这大小月是谁规定的，为什么2月份的天数这样少。教师可以补充讲解古罗马历法的传说。
绿点问题是：“你知道哪些有关日的知识？”教材呈现了学生在生活学习中已经知道的一些知识，如：
时针走两圈正好是1日，从今天零时到明天零时正好是1日，1日是24时等等。教材以小电脑的话引导学生调查了解关于世纪的知识。
教学时，要结合24时计时法加深对钟表的认识，引导学生**“1日是多少时？”等问题，明确一天的长短。借助“**电脑”的话，引起学生对比年大的时间单位“世纪”的认识。
可以让学生讨论我们现在处在多少世纪，一世纪是多少年，以此明确100年为一个世纪及世纪的推算方法。
自主练习”第1题找节日。练习时，可以让学生借助年历卡找一找一年中都有哪些节日，并进行交流。如教师节、国际儿童节、国庆节等，也可以结合这些节日适时地向学生进行思想品德教育，感受数学知识与实际生活的紧密联系。
第2题介绍用拳头识记大、小月的方法。练习时，可由教师介绍记忆方法，师生互动，通过反复练习来掌握。
第3题连一连是巩固平年、闰年的判断方法。练习时先明确判断方法，尤其是提醒学生公历年份是整百年数的特殊情况。
第4题是巩固时间单位互化的题目。练习时，要先引导学生理清年、月、日、时、分、秒之间的进率，再进行简单的互化。
第5题是关于年份计算的实际应用的题目。练习时，引导学生明确方法：把年份相减。
第6题引入时间单位“季度”，是对本单元时间单位学习的进一步扩展。练习时，要借助学生的生活经验，帮助学生理解“季度”的含义，学会根据每月的天数计算每季度的天数，知道计算第一季度的天数要注意2月份的天数，关键要看当年是平年还是闰年。
第7题是一道引用真实资料计算时间的综合题目。练习时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。
也可以让学生顺着8月8日8时推到8月9日8时是一日，再推到8月10日8时又是一日，再推到10时22分是2小时22分，共50小时22分。可以通过此题对学生进行思想教育。该题供学有余力的学生选做。
课外实践”是一道综合运用所学知识解决实际问题的课外练习。该练习富有挑战性和趣味性，练习时，应鼓励学生独立思考、大胆探索，想出不同的方法解答，并通过交流展示自己的作品。
我学会了吗？”是对本单元内容的自我检测。第1题主要考查年、月、日以及平年、闰年知识的掌握情况；第2题主要考查24时计时法和有关时间计算的知识。
这样设计的意图是通过解决问题，全面了解学生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况，为“丰收园”全面评价学生提供依据。练习时，教师应从多方面了解各层次学生的学习情况，不仅关注知识技能的掌握情况，还要关注学习态度和思维能力的发展情况，引导学生对自己进行全面评价。
小学数学青岛版三年级下册《认识年月日》习题 四
认识年月日 四 一 判断。1.2003年有52个星期零2天。2.2200年是4的倍数，所以是闰年。3.2月29日出生的孩子每4年才能过一个生日。4.一年有4个季度，每个季度都有3个月，所以每个季度的天数是相同的。5.我们讲得一年有12个月，一共365天。二 填空。1.3年 月360分 时 4个星期 ...
三年级下册认识年月日
认识年 月 日 庄婷婷。教学内容 苏教版小学数学三年级下册第44页例题以及第46页的想想做做。教材简析 年 月 日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年 月 日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年 月 日的知识和经验作为重要的课程资源，分三...
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