《年月日》评课稿。
刚才听了王老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点：
一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。
王老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨**，能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过交流、练习等形式，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，教学中善于鼓励，真诚关注学生自信心的树立。
能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度，尊重学生的个体差异，营造了一种宽松、平等的教学气氛，让学生以自己的方式方法去解决问题，充分让学生表达，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学方法，拳头记忆法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一日永不差），增强学生的记忆，激发学生的学习积极性。
二、多**课件在教学中运用的好，有效地提高了课堂教学效率。
王老师能把远教资源充分运用于课堂教学中，通过形象直观的**引导学生观察、想象和**，帮助学生掌握新知识，课堂教学效率得到有效提高。特别是年月日的形成的由来教者采用动画形式演示即直观又形象使学生一目了然，记忆扎实。
三、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
整节课都是通过王老师的引导让学生通过观察、说、想、发现**新知，始终以学生为主体，教师为主导。在自主学习，合作学习，**学习的过程中进行的，充分发挥了学生的自主性。其中王老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环境下掌握了这一知识。
罗老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的**，学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的**。
四、评价及时合理。
王老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。比如，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言，这样的合作是有意义的合作。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学。
对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。
五、板书设计合理。
板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系，年大于月、月大于日，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课所学知识。
意见和建议：
王教师还可以进一步放手，让学生充分想象、猜测、**和验证。在对大小月天数及平闰年内容教学时，老师用多**的展示代替了学生的**。教师可以在教学一开始就多出示些年份每月的天数，给学生以充分的时间和空间，让学生通过仔细的观察、分析和讨论，发现每月天数和不同年份二月天数的规律，得出结论。
同时在**平年、闰年的判断方法时，可以让小组同学选择连续的四年，让每位同学选择一题除以4进行计算，然后由组长把小组同学的结果填写在一起观察比较，并交流发现的规律，然后在全班交流碰撞**的火花，这样做就能避免教师代替学生思维，有效地体现学生的主体地位，体现“问题让学生提、规律让学生找、结论让学生下”的一切“以学生为主”的教学理念，也能从真正意义上提高学生“发现问题、寻找规律、探索研究”的能力。
青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学实录
年 月 日教学实录。实录一。师 同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？生 高兴。师 老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子 教师板书讲课当天的日期 师 大家喜不喜欢猜谜语？生 喜欢。师 老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？打一物 有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要...
青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学反思 2
年月日教学反思。本节课的内容年 月 日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年 月 日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着 学生为主体，教师为指导 的教学理念，安排了谈认识 齐验证 生疑惑 同探索 年月日 教学反思 2 年月日教学反思。本节课的内容年 月 日对于学生并不...
小学数学青岛版三年级下册《认识年月日》习题 四
认识年月日 四 一 判断。1.2003年有52个星期零2天。2.2200年是4的倍数，所以是闰年。3.2月29日出生的孩子每4年才能过一个生日。4.一年有4个季度，每个季度都有3个月，所以每个季度的天数是相同的。5.我们讲得一年有12个月，一共365天。二 填空。1.3年 月360分 时 4个星期 ...