年、月、日观课报告。
一）从教学目标看。
这节课的教学目标制定全面，具体，适宜。能从三个维度来确定。从目标的达成看，教学目标明确体现在每一个教学环节中，教学手段紧密围绕目标，为实现目标服务。
二）从处理教材看。
这节课充分体现了小学数学课程标准的基本理念：从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。教师善于激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
教师不是在教教材，而是用教材教。
三）从教学程序看。
本节课教学思路清晰，各教学环节联系紧密——创设情境，揭示新知；自主、合作，探索新知；及时反馈，巩固新知；课堂回顾，梳理新知。
上课伊始，老师创设情境导入，这样在很短的时间内，通过情境创设调动学生探索年月日知识的愿望和兴趣，自然揭示课题。
在探索新知的过程中，教师的主导作用，学生的主体地位发挥到位，从而有效地突出了重点，突破了难点。认识一年中的大小月是本课的重点，为此，老师为学生准备了不同年份的年历，让学生以小组为单位进行**学习，在老师具体明确的问题的引导下，学生通过观察，比较，交流，理出31天、30天的月份各有哪些及2月份天数的不同，通过拳头记忆，歌诀记忆等有趣、多样的记忆方法识记一年中大月小月。**目标的明确，让学生的学习事半功倍；轻松，趣味盎然的学习氛围，使得学生很快地掌握了本课的重点内容。
判定平闰年的方法是本节课的难点，此处老师紧紧抓住不同年份2月份天数的不同展开教学。人人参与其中。通过计算，**发现闰年年份都能被4整除的规律。
这样的教学，学生不仅能知其然，更能知其所以然。让学生经历数学知识形成的过程。符合学生从具体到抽象，由个体到一般的认知规律。
也符合教学内容实际，体现了以学定教，顺学而导的教学思想。
知识巩固环节，练习题的设计趣味性、层次性强，形式多样，在练习中基础知识得到强化，学习效果及时反馈，学生始终保持高度的学习热情。
四）从教学方式、学习方式看。
整堂课注重知识的形成过程，教学组织形式多样，教师真正是学生学习的组织者，引导者，合作者。学生积极参与**学习，自主探索、合作交流相结合。在观察、比较、交流、计算等活动中感悟、体验、理解新知。
五）从教学效果看。
整堂课学生思维比较活跃，积极思考，学生受益面广，不同学生在原有基础上都有进步。
青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学实录
年 月 日教学实录。实录一。师 同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？生 高兴。师 老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子 教师板书讲课当天的日期 师 大家喜不喜欢猜谜语？生 喜欢。师 老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？打一物 有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要...
青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学反思 2
年月日教学反思。本节课的内容年 月 日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年 月 日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着 学生为主体，教师为指导 的教学理念，安排了谈认识 齐验证 生疑惑 同探索 年月日 教学反思 2 年月日教学反思。本节课的内容年 月 日对于学生并不...
小学数学青岛版三年级下册《认识年月日》习题 四
认识年月日 四 一 判断。1.2003年有52个星期零2天。2.2200年是4的倍数，所以是闰年。3.2月29日出生的孩子每4年才能过一个生日。4.一年有4个季度，每个季度都有3个月，所以每个季度的天数是相同的。5.我们讲得一年有12个月，一共365天。二 填空。1.3年 月360分 时 4个星期 ...