年月日教学反思。
本节课的内容年、月、日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→《年月日》教学反思 (2)
年月日教学反思。
本节课的内容年、月、日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。
首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑，并经历借助月历卡填写**的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现2月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题，当再次遇到疑惑时（百年不闰），老师加以指导，最终解决疑惑，并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下：
1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验。
2、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果！课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很多事。如此导入不但激发学生学习热情，还体现出了新课改新理念：
数学无处不在，数学就在我们的身边。
3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离，在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友，并非是威严的长者！平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。
寓教于乐，使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识，增强能力！
年月日》教学反思 (2)
年月日教学反思。
本节课的内容年、月、日对于学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→
青岛版小学数学三年级下册《年月日》教学实录
年 月 日教学实录。实录一。师 同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？生 高兴。师 老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子 教师板书讲课当天的日期 师 大家喜不喜欢猜谜语？生 喜欢。师 老师这有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？打一物 有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要...
小学数学青岛版三年级下册《认识年月日》习题 四
认识年月日 四 一 判断。1.2003年有52个星期零2天。2.2200年是4的倍数，所以是闰年。3.2月29日出生的孩子每4年才能过一个生日。4.一年有4个季度，每个季度都有3个月，所以每个季度的天数是相同的。5.我们讲得一年有12个月，一共365天。二 填空。1.3年 月360分 时 4个星期 ...
青岛版小学数学三年级下册《年月日》评课稿
年月日 评课稿。刚才听了王老师执教的数学 年月日 感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下亮点 一 重点 难点把握准确，知识讲解清楚。王老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设计教学方案，层层深入，注重知识的点拨 能结合学生的生活和知识经验，有效地运用于课堂中。保...