教学单元课题及课时教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备。
第六单元：年月日。
第课时。第二课时：认识平年和闰年。
人教版三年级下册第六单元第79页例2及第80—81页的内容及“做一做”
1、使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。2、培养学生的观察、分析和判断能力，能联系生活实际，解决日常生活。
问题的能力。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。发现并掌握闰年的判断方法。掌握判断闰年的方法。课件。
教学过程。一、复习旧知：
1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？
二、**新知1、揭示课题：
师：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月比较特殊，有时是28天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
今年我们就来认识平年和闰年。板书：平年闰年2、计算全年天数。
1）出示2024年和2024年的年历。
师：通过观察，你知道2024年是什么年吗？2024年呢？你是根据什么判断的？（看2月的天数）
师：我们已经知道每个月的天数，那么一年有多少天？你会计算吗？
2）同桌合作：一人算2024年天数，一人算2024年天数。看谁。
二次备课。的算法简便。2024年：
方法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）
2024年：方法一：31×7+30×4+29=366（天）方法二：11×30+7+29=366（天）
3）小结：2024年是平年一年有365天，2024年是闰年一年有366天。
板书：平年全年有365天，闰年全年有366天3、判断平年、闰年。
1）谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。
请学生用手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。
在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。
（3）出示1997—2024年各年份2月的月历。观察，提问：你发现了什么？
生1：有的年二月是28天，有的是29天。
师：请你把上面月历中的闰年都圈出来，再观察又发现了什么？生2：每隔3年就有一个闰年。生3：每4年里就有一个闰年。
师：同学们观察的真细致，的确是这样，通常每4年里就有3个平年，1个闰年。按照这个规律，往前推算，上一个闰年是哪一年？往后推算，下一个闰年是哪一年？（4）揭示规律：
师：为什么会有平年和闰年之分呢？**演示：闰年的由来。
我们的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳旋转一周的时间是。
365天5时48分46秒，为了方便，一年定为365天，叫做平年，这样，每过4年差不多就要多出来1天，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
师：每4年中有一个闰年，闰年年份与4有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
师出示计算结果：1997÷4=499……11998÷4=499……21999÷4=499……32000÷4=5002001÷4=500……12002÷4=500……22003÷4=500……32004÷4=5012005÷4=501……12006÷4=501……22007÷4=501……32008÷4=502师：你发现了什么？
生：公历年份除以4，没有余数的就是闰年。
师揭示规律：也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。板书：四年一闰。
5）根据计算结果判断哪些年份是闰年？哪些是平年？并说明理由。
师：2024年是平年还是闰年呢？我们打开万年历看看：（课件）唉，2024年的2月怎么有28天？为什么2024年是4的倍数却不是闰年呢？到底是怎么回事呢？
课件演示：让我们一起请教小博士吧！
课件演示：公历年份是整百数的，必须是400的倍数，这是因为：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看似误差很小，可是时间长了，误差可就大了，每400年就要多算3天2时53分20秒，所以每400年应该少算3天，为了便于计算，科学家又做出一项补充规定，年份是整百年的必须是400的倍数，才是闰年，即：
百年不闰，400年又闰。
师：你听懂了吗？谁来说说。
板书：百年不闰，400年又闰。（6）讨论：
师：现在你知道为什么“公历年份是4的倍数的一般都是闰年”这里要加上“一般”吗？4、巧判平年和闰年。
师：现在你们已经掌握了判断平年和闰年的方法，咱们再来做个比赛，看谁判断的又准又快，好吗？指名一人说年份，大家一起计算。结果老师又很快算出来。
师：同学们你们想知道老师为什么算的这么快吗？其实这里面还有很多窍门，结合例题我们一起看一看。课件：判断下面年份中哪些是闰年？
师：请看这组数，符合4的倍数的数都是双数，而这些数都是单数，所以这里不需要再除以4，就能判断它们是平年了。
第二组数都是双数，我们就要用这些数除以4，没有余数的就是闰年。
师：可是我们只学习了三位数除以一位数，这些数据都比较大，计算起来容易出错，有没有巧算的方法呢？
师：请同学们仔细观察，如果我们直接用公历年份末两位数除以4，来看一看会是什么情况呢？
比如：2024年，直接用2010的末两位数10除以4等于2余2，2024年，用末两位数96除以4等于24，2024年用末两位数88除以4等于22,2024年，用58除以4等于14余2，我们发现用公历年份的末两位数除以4,和直接用公历年份数除以4，所判断的结果是一。
样的，都能判断出2024年、2024年是闰年，同学们看，像这样直接用公历年份的末两位数除以4是不是简便多了？
课件：像这样判断一个公历年份是双数的（不是整百年的）是平年和闰年的方法是：可以直接用公历年份的末两位数除以4，商是整数且没有余数的就是闰年，有余数的就是平年。
师：当遇到年份是整百数时，我们就用整百年份除以400，但除数是三位数的除法，我们没有学过，怎么办呢？
师：我们可以利用商不变的性质，把被除数和除数末尾的两个0同时划去再除。也就是用公历年份两个0前面的数去除以4来判断。
比如：2000的前两位数是20，直接用20除以4得数是5，可以判断2000是闰年。
2024年用21除以4等于5余1，所以2024年是平年。其他几道算式也可以这样写。看，这样是不是很简便啊？
用口算就可以判断了，只要它们的商是整数且没有余数的就是闰年，否则就是平年。除了我们判断出2024年和2024年是平年，我们在判断公历年份是整百数时，可以采用这样的方法：（课件）直接用整百年份两个0前面的数除以4，商是整数且没有余数的就是闰年，有余数的就是平年。
5、总结方法：
师：下面我们一起来总结一下，巧判平年和闰年的方法：（课件出示）
1、当公历年份是单数时，是平年。
2、当公历年份是双数的（整百年份除外）直接用末两位数除以4，商是整数且没有余数的，是闰年，有余数的就是平年。
3、当公历年份是整百数时：可以用公历年份两个0前面的数除以4，商是整数且没有余数的是闰年，有余数的就是平年。三、巩固练习：
师：同学们你们学会了吗？一起用我们今天所学的知识判断下面的年份是平年还是闰年。
1、判断下面年份是平年还是闰年，并说明理由。
2、完成第81页第4题：每个闰年有多少天？是多少个星期零几天？
1）先指名学生回答：闰年1年有多少天？1星期有几天？（2）算一算，闰年1年有多少个星期零几天。（3）交流结果。说一说你的计算过程。3、完成第81页第5题：
小强满12岁的时候，只过了3个生日。（1）提问：小强是哪一月哪一日出生的？（2）口答并说明理由。4、完成第7题：
猜一猜，每个人的生日是哪一天？课件出示：
1）张华的生日比国庆节晚一天，他是哪一天出生的？（2）王亮前天过得生日，他的生日是哪一天？（3）小组合作学习：
一人模仿提供线索，其他几人猜他的生日是哪一天。四、课堂总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
平年和闰年。
四年一闰，百年不闰，400年又闰。
板书设。2024年：平年全年有365天，闰年全年有366天方法一：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）
计2024年：
方法一：31×7+30×4+29=366（天）方法二：11×30+7+29=366（天）
教学反思。
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