三年级数学第一阶段测试质量分析。
2011——2012学年第二学期。
教师：罗弟荣。
为更好地总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次数学学科测试情况进行分析总结。
1、考试情况分析。
参加考试19人，及格16人、及格率84.21%，优秀7人、优秀率36.84%，平均分71.8。
二、试卷分析。
一）、考试范围分析：本次测试试卷的范围是1——3单元，包括小数的大小比较、小数的加减法、轴对称图形、平移和旋转、口算乘法、两位数乘两位数的乘法、解决问题。从试卷上看，全面考查学生对1——3单元的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
本次试卷不偏、不难、不怪，密切联系学生学习和生活实际，题目中增加了很大的灵活性，能检测出学生的真实成绩和水平，增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二）、答卷情况分析。
1、口算：主要涉及到口算乘法、小数的加减法。从测试看出学生已经掌握了口算乘法、小数加减法的计算方法。主要问题是部分学生答题不认真、粗心，乘法口诀不熟练。
2、比较大小：主要涉及到两位数的乘法、小数的大小比较，从测试看出学生呢更准确比较小数的大小，但对于比较两个乘法算式的大小的题目出错较多，一方面是计算出错，另一方面是对算式乘积结果大小的灵活处理能力较低，如16×17和×45和×14和15×42。
3、用竖式计算两位数的乘法，从本体反映出学生对于计算算理和过程掌握不熟练，在准确处理进位问题上存在着较大问题，另一方面也反映出学生的学习习惯不好，粗心大意的毛病比较严重。
4、辨别轴对称图形，本题学生掌握情况较好，能准确找出辨别简单的轴对称图形，同时流露出学生对于一些较复杂的轴对称图形的辨别能力较低。
5、平移，按要求画出平移后的图形，整体掌握较好，只有个别同学不能准确的找出评议后的位置。
6、画出镜子里的钟表，本题主要考查学生对镜面对称特点的理解情况，从测试中反映出学生知道镜面对称的物体的左右方向是相反的，但是在花钟表是反映出学生对于对画出称图形和镜面对称图形的方法掌握不牢固，部分学生还没有透彻理解“轴对称”的概念。
7、填上运算符号，使等式成立，本题学生掌握情况很好。
8、解决问题，共有6道题。
第一题：路程问题，从答题情况看，学生能准确分析出数量关系，出错集中在不能准确计算出经过的时间，如早上8点到晚上11点经过了几小时。
第二题：计算水果的重量，从答题情况看出学生能准确分析出数量关系，出错集中在计算，部分学生不能准确计算出计算结果。
第三题：送水，从答题情况看出学生能准确分析出数量关系，出错集中在计算，少部分学生不能准确计算出计算结果。
第五题：购物，从答题情况看出学生能准确分析出数量关系，出错集中在计算，少部分学生不能准确计算出计算结果。
第六题：计算绳子的长度，从答题情况看出只有少数学生能准确分析出数量关系。本题有一定难度。
9、动手操作：利用平移旋转的知识设计一幅图案。从答题情况看出，一部分学生不能准确运用平移旋转的知识，动手操作能力较弱。
三、学生问题分析。
1、学生学习习惯和做题习惯不够好，主要反映出学习不认真、做题粗心、马虎，有相当一部分学生的错题就是由于做题粗心、马虎导致的。
2、学生的计算能力还不够高，计算算理理解不透彻、特别是进位问题，计算方法的灵活运用能力上表现的较低。
3、学生的空间意识和想象能力较低，主要反映在对于堆成图形的特点和镜面对称的特点理解和利用平移、旋转的知识设计图案上。
4、分析、理解问题的能力较低，学生运用数学知识解决生活实际问题的能力有待于进一步提高。
5、学生没有认识到学习数学知识的重要意义，因此，在学习中就反映出学习态度不端正、学习意识较低。
四、教师在教学中的问题：
1、对学生学习数学知识的思想教育做得不到位，没能使学生充分认识到学好数学的重要性。
2、对学生良好学习习惯的培养不到位，以至于学生在学***现书写不规范、做题粗心、马虎，审题不认真等不良现象。
3、教学中对空间与图形这部分知识的教学，方法不灵活，指导学生操作、体验、分析、理解不深入，对于是学生灵活运用这部分知识训练不够。
4、计算能力的训练不扎实，计算方法、尤其是灵活计算、简便计算方法的训练不到位，提高学生计算能力的训练方法单一，没能调动起学生计算的兴趣，导致学生计算能力不达标。
5、运用数学知识解决实际问题的能力训练不够，对学生的数学思维意识和解题方法的训练方式不够灵活、有效。
6、教学中课外延伸的尺度把握不好，没能是学生真正感受到数学知识的重要性，唤起学习兴趣。
五、提高措施。
1、重视对学生思想意识的教育，注重培养学生良好的学习习惯，教学中要严慈相济，严格要求学生。
2、教师要注重认真钻研，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键，明确教学目标，要了解学生，掌握学情，联系学生的实际，因材施教。尽可能的将教学内容情境化、生活化、动态化，充分发挥迁移的作用，指导学生自主探索知识、理解知识、运用知识。
3、采用灵活多样的方法训练学生的计算能力，提高计算能力。
4、将数学知识与生活实际联系起来。把知识的学习融入到解决实际问题的情境中，让学生切实感受数学与生活的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5、注重直观教学，在教学中要充分发挥教具、学具的作用，增强教学内容的形象直观性。重视学生的动手操作训练，积极贯彻“做中学”和“做数学”的理念。
6、要对学生加强学法指导，在平时教学和辅导中要给学生科学的学习方法。
7、教师要充分构建和谐、民主的教学氛围，耐心细致的指导学生学习。
2023年3月29日。
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