三年级数学期中测试质量分析

期中测试质量分析。

2011—2012学年度第二学期。

谢兴龙。一、试卷分析。

本次考试试卷的范围是第一至第五单元的内容，试卷分为九个大题：填空、判断、选择、计算、比较大小、画一画、根据**答题、列式计算、解决问题。可以说全面考查了学生的综合学习能力。

从题目上看，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，题目中增加了很大的灵活性，考出了学生的真实成绩和水平。

二、试题分析：

1、填空。本道题考核了学生的数感，估计能力，对重量单位的换算能力得到了较好的练习，运用24时计时法的题目应用实践中时，学生做得不理想，按规律填数也没达到理想的效果，这方面在今后的学习中要加强。

2、判断题。

本题主要考查学生的比较观察能力，实际上都在课堂上己训练过类似题型，但部分学生仍做得很不理想，第2小题失分过多！

3、选择题。

本题考核学生对基本知识的理解，范围较广但考的较简单，一个小题就是一个单元中的内容。但学生不够仔细，因马虎造成误选。

4、计算（包括直接写得数和用竖式计算）。

学生出现的错误严重，学生基本知识的掌握能力还不够。需要对学生的口算和笔算能力进一步加强。

5、比较大小（包括数的大小比较和重量的比较）

数学的大小丢分率较低，但重量的比较，学生总把单位去掉后再进行比较，从意义上学生犯了一个最原始的错误。这需要在今后的教学中加强。

6、画时针。

本题考查的是24时计时法，要求学生在钟面上画出时针又表示下面的时间，由于题出的较简单失分率不高，但3：50这个就学生没注意到己经接近4：00了，时针也应相应地快指向4了。

7、根据**回答问题。

本题考查学生的观察和估算能力。

8、列式计算。

此类题只需列式计算不答，有时需根据题意带上单位，有时需统一单位。第2小题丢分率严重，主要是学生没理解题意所至。

9、解决问题。

本题共4道，从卷面上看，内容较灵活，有提问题的练习，它考核了学生认真理解题目数量关系，并能准确获取信息的能力，继而解决实际问题。做题的细心程度，失分的学生都是不能认真理解题意的学生，也考察了学生养成没养成检查的好习惯。其中最后一题的联系了题意，考察了学生的思考问题的能力。

三、学生失分原因分析。

1、基本功不扎实。

认真想一想，你会做的生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。

2、解决问题的能力不强。

画时针的练习，学生对动手操作的能力不太熟练，不能很好地画出来。

3、没有形成良好的学习习惯

题意没审清楚，写作和读作没注意区别，书写不规范，画时针不按要求（如时针较短和较粗），应用题的解题步骤混乱，计算粗心大意。非常好！在填空与选择题中可以看出学。

四、改进措施。

1、继续加强基础知识基本能力数学意识解决问题能力的训练，强化学生的学习习惯。重视学生基本功训练，是学好数学的先决条件，加强例如估算、认真审题的练习。

2、重视过程，培养能力。平时的教学中，尽量让学生自己分析问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力。

3、重视数学思维能力的培养，学会解决一些灵活性的题目。

4、特别关注本班学生的后进生，做到面批，个别知识面教，以不断提高学生解决问题的能力，促使学生全面发展。