三年级语文教案北大荒的秋天

5、北大荒的秋天。

三年级语文教案教学目标：

1、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过朗读交流，感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。3、理解课文内容，感受北大荒秋天的美。教学重点：

1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。2、品味词句，想象意境，训练朗读教学难点：

通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。教学过程：一、复习导入。

1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

2、通过上一堂课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？你能用一个词或一句话说说吗？

3、是啊，我们一起来赞美它！二、感受北大荒的美。

1、北大荒秋天美在**呢？（板书：天空、小河、原野）

2、北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，它们究竟是怎样的美呢？边读边圈画出相关的词语或句子。

3、交流4、天空的美。

1）你觉得天空美在**呢？你找出了那些句子或词语？（2）流云的色彩很美，圈出表示色彩的词语。读一读。

3）前三个词语很有特点，你还能说出“像什么一样的什么颜色”这样的词来吗？

4）色彩真多啊！那么多的色彩，可以用哪个词语来概括？

5）第二句除了色彩多让你感受到流云美，还有什么也让你感受到美了？（6）流云的变化快，从哪个词可以看出？**眼间、抖动）

7）你能把流云的色彩多、变化快读出来吗？读好第二句。(8)流云是一直有的吗？什么时候才有？(9 )天空有流云时很美，没有流云时美吗？(10)什么叫“一碧如洗”？

11)一眼望去，天空蓝蓝的像洗过一样，非常纯净，这样的天空美吗？小结：天空没有云时很美，有流云时又是五彩斑斓的，太美了！你们有信心读好吗？

5、小河的美。

1)北大荒的小河又是怎样的美呢？你找到了哪些句子？（2）小河美在它非常清澈，似乎能看到小河里的什么？

3）还有那些词语让你感觉到小河是清澈的？（透明的、蓝绸子、明镜）（4）小河还美在哪？（5）宁静从什么地方看出来？（6）原来水面上有波纹吗？

7）小结，如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美，那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。

6、原野之美。

1）原野上又是怎样一番景象呢？课文中是用那个词概括的呢？（2）“热闹非凡”是什么意思？

3）原野热闹在哪呢？这个自然段中描写了哪些景物说明原野的热闹非凡。请你再读读，圈出来。

4）交流：大豆、高粱和榛树叶子。这些景物热闹在哪儿呢？（5）大豆会笑什么？高粱怎么会演唱呢？

6）小结：这里用了拟人的手法，不仅写出了热闹，更写出了作者看到丰收的喜悦之情。

7)榛树叶子热闹在哪儿呢？

8)人们因为看到用自己的勤劳的双手换来了丰收而感到高兴、激动。读好这一句。

9)小结：同学们，这个自然段中第一句先概括地写了原野的热闹非凡，第二三句通过具体写大豆、高粱和榛树叶子写出了热闹。用了“总-分”的写法，在今后的课文中我们还会继续学习。

三、感受北大荒的物产丰富。

1、在学习第四自然段时，我们知道北大荒的秋天的田野里丰收了，因此，生活在这里的人用什么来赞美遍地金黄的九月？（板书：大豆摇铃千里金）

2、这句话是什么意思？

三年级语文教案北大荒的秋天。在教学中，我是这样设计的第一课时，通过质疑课题，结合北大荒的今昔展示，使学生对北大荒有个初步的感性认识。再让学生充分地读，争取做到每人都能把生字的字音读准，不添字漏字不读破句子，把课文读通读顺，从整体上感知课文内容，了解课文主要写了北大荒秋天的美。第二课时，先让...

北大荒的秋天教案。三年级语文教案。教学内容苏教版三年级上册第二单元第一篇课文，教材p29 p31页的内容。教学目标。1 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课个生字，两根绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生...

5 北大荒的秋天三年级语文教案。一教学要求 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 学习第四自然段先概括后具体的构段方式。3 能真确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。4 知道北大荒是个美丽富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二教学时间两课时。第一课时。一揭示课题，导入新课。1 ...

三年级语文教案 北大荒的秋天