《北大荒的秋天》教案。
三年级语文教案。
教学内容苏教版三年级上册第二单元第一篇课文，教材p29~p31页的内容。
教学目标。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课１０个生字，两根绿线内的９个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。
教学过程。1、布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在**，北大荒是个怎样的地方。
2、教师准备有关地图和北大荒秋天的**。
3、课前调查，选３名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
第一课时。一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文。
1、（教师出示：荒）
看到这个词，你想到了哪些词语？（师生交流）2、（教师板书：北大荒）
这是一个地名。看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生交流：荒芜的地方。
3、揭示课题，读题审题：**展示，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。（多**课件补充文题：
北大荒，指___省、市、区、县)嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。
现在，这儿已经是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？
）然后教师介绍北大荒；再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
4、生齐读课题。
二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍。
1、请同学们自由地朗读课文，把课文读通、读顺。2、出示生字新词，检查学生的自读情况。三、再读课文，整体感知。
1、把词语带入文章再读读课文。思考：北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。
2、交流。四、书写生字，巩固提高。
自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样？
为什么说北大荒的秋天真美啊？
学习字词，读通长句：１．朗读带有生字的词语。银灰绛紫透明波纹。
燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如洗清澈见底。
读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。词义的理解上重点注意：绛紫、一碧如洗。２．读长句，注意合理的停顿。
这些流云／在落日的／映照下，转眼间／变成／一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是／美丽的仙女／在空中／抖动着／五彩斑斓的锦缎。
．讨论解答学生尚不理解的词、句。
逐段朗读，理清课文脉络：可以先指名读，再齐读各自然段，讨论问题：第一自然段告诉我们什么？
为什么北大荒的秋天来得比较早？还可补充词语“一叶知秋”。哪几个自然段写北大荒的景色优美？
哪几个自然段是写物。
三年级语文教案。
复习生字，指导书写：让学生自行识记生字字形，重点指导写好“碧、紫、燃”３个字。教师范写，学生描红。
作业：有感情地朗读课文。第二课时。
一、激趣质疑引入。
1、上一节课，北大荒的秋天给同学们留下了美好的印象，那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？依回答出示：（啊，北大荒的秋天真美呀！）
过渡：北大荒的秋天到底美在哪呢？请同学们再默读课文，用笔画出相关的句子、词语来谈一谈。
2、交流小结出示：美在天空、美在小河、美在原野。
二、精读：与文本对话，感受景美物丰。
课件出示（过渡：你最喜欢**的美，就请大声地朗读吧。然后再告诉我们你为什么喜欢。）
1、读后交流。依回答课件出示相应语句。
课件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。）
引导理解：怎样的天空才是“一碧如洗”的天空？（交流中感悟式理解“一碧如洗”。
）傍晚时分天空会出现怎样的美景呢？（通过“银灰、橘黄、血红、绛紫”等表示颜色词语的感受，理解“五彩斑斓”的意思。体会比喻句的写法，再展开想象这美丽的流云还会像什么，完成填空。
）课件出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）
你认为作者笔下的这句话中，哪些词句用得精彩？
通过引导体会“蓝绸子”、“躺”等词语，想象北大荒秋天的美景。）（课件出示：原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。）
理解“热闹非凡”的意思。哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。从中体会拟人句和先概括后具体的写法。）
交流】大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火2、重点体会：“大豆摇铃千里金”
生活在这里的人，为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢？哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”？
出示：①山坡上，大路边，村子口……；这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子……）
3、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒，现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢？
班级交流，交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。）三、思维拓展。
请大家闭上眼睛，听课文的配乐朗读，在自己的脑海里“放电影”。把北大荒的天空净、小河清、原野闹之美在自己的眼前重现。七、涵咏：与作者对话。
三年级语文教案 北大荒的秋天
三年级语文教案 北大荒的秋天。在教学中，我是这样设计的 第一课时，通过质疑课题，结合北大荒的今昔 展示，使学生对北大荒有个初步的感性认识。再让学生充分地读，争取做到每人都能把生字的字音读准，不添字漏字 不读破句子，把课文读通 读顺，从整体上感知课文内容，了解课文主要写了北大荒秋天的美。第二课时，先让...
三年级语文教案 北大荒的秋天
5 北大荒的秋天。三年级语文教案教学目标 1 有感情地朗读并背诵课文。2 通过朗读交流，感受文章中比喻句 拟人句和总分的写作手法。3 理解课文内容，感受北大荒秋天的美。教学重点 1 理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。2 品味词句，想象意境，训练朗读教学难点 通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感...
三年级语文教案 5《北大荒的秋天
5 北大荒的秋天 三年级语文教案。一 教学要求 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 学习第四自然段先概括 后具体的构段方式。3 能真确，流利 有感情地朗读课文，背诵课文。4 知道北大荒是个美丽 富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二 教学时间 两课时。第一课时。一 揭示课题，导入新课。1 ...