5《北大荒的秋天》
三年级语文教案。
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。二、教学时间：
两课时。第一课时。
一、揭示课题，导入新课。
1、指名读课文。2、简介北大荒。
北大荒是指___省、市、区、县)嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。
3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意。
1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。
3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭。
荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。
说说哪些生字在读的时候要特别注意。
紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）
指名读，齐读。2、读句子。
这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。
这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。
教师范读；学生练读。指名读，齐读。3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。
北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络。
默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业。
1、用钢笔描红。2、组词：
先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文第二课时。
一、复习：1.读词语；2.指名读课文；3.提问。
二、讲读课文：
1.学习课文第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解"一碧如洗"。天空的的陆云是什么样儿？
指名读第二句。
一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫"色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
五彩斑斓"什么意思？
请同学们一边读，一边想象画面。练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。2.学习第三自然段。
轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？填空：
小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了( )
理解"清澈"。
为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"？指名朗读和背诵。
小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。
3、学习第四自然段。
默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用"--划出来。
指名回答。（原野热闹非凡）
热闹非凡"是什么意思？（十分热闹，超出一般）那几句具体写"热闹非凡"？
大豆、高梁"当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。练习朗读，指名读。练习背诵。
4、学习第5自然段。指名读第5自然段。
理解："大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。
5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。三、齐读课文，总结全文。四、作业。
1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。
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