北大荒的秋天怎么样呢？课文中用哪一句话来概括的？（啊，北大荒的秋天真美呀！）
四。理清课文脉络。
默读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？（景色优美，物产丰富）
全文共6个自然段，哪几个自然段写北大荒秋天的景色优美的？（第2~4自然段）哪几个自然段写北大荒的物产丰富的？（第5自然段）第1自然段和第6自然段分别写什么呢？
（第1自然段告诉我们北大荒秋天到来的时间；第6自然段是总结课文的）因此，全文可以分成几段？（全文可以分成4段。第一段即第1自然段，第二段是第2~4自然段，第三段是第5自然段，第四段是第6自然段）
五。学生字字形，指导书写。
1.出示生字。
指名读。2.识记生字字形。
哪些字可以用熟字加部首的方法来记？（洗、灰、紫、透、纹、燃）
哪些字可以用熟字换部首来记？（烧、岭）
哪些字可以用熟字去部首来记？（荒）
碧”怎么记？（“碧”是由熟字组合而成）
三。指导书写。
重点指导写好“碧”“紫”“燃”3个字。
范写，学生描红。
六。作业设计。
1.用钢笔描红，临写。
2.比一比，再组成词语。
先火此（ ）
洗灰紫（ ）
冷（ ）文（ ）
岭（ ）纹（ ）
3.朗读课文。
第二课时。教学目的：.讲读课文，学习先概括、后具体的构段方式。知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。.朗读、背诵课文。
教学过程：一。复习。
1.读词语。
映照挺拔银灰一碧如洗。
燃烧透明金黄热闹非凡。
2.指名读课文。
3.课文主要写北大荒的秋天怎么样？哪几个自然段写北大荒的秋天景色优美的？哪几个自然段写北大荒的秋天物产丰富的？
二。讲读课文。
1.学习第二自然段。
指名读第二自然段，其他同学边听边看，这一段有几句话，每句话写的是什么。
指名回答。（这一段有两句话，第一句话写天空，第二句话写天空的流云）
北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。
天空的流云是什么样的呢？
指名读第二句话。
一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把多彩的流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）
五彩斑斓”是什么意思？
一幅多美的图画啊！同学们一边读，一边想想画面。
练习朗读和背诵。
小结：这一自然段描绘了北大荒秋天天空的美丽。
2.学习第３自然段。
轻声自由读第３自然段。思考：这一自然段主要写什么？
填空：小河如同静静地躺在一群小鱼（ ）游过去，（ 水面顿时漾起了（ ）
理解“清澈”。清澈：清而透明。
为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢？（因为一碧如洗的天空到映在清澈见底的河水里，使小河显得更蓝了，看上去就像一条透明的蓝绸子）
指导朗读和背诵。
小结：这一自然段描写北大荒秋天小河的美丽。
3.学习第４自然段。
默读第４自然段，数一数这一段有几句话，哪一句话能概括这一段的意思，用“＝＝画出来。
指名回答（原野热闹非凡）
热闹非凡”是什么意思／（十分热闹，热闹得超出一般）
哪几句话具体写“热闹非凡”？找出来读一读。（第。
二、三两句）
指名读第二句。
这句话中把“大豆、高粱”当作什么写的？（当作人来写）这样写有什么好处？（这样写更能表现出原野的热闹）哪些词语最能表现出热闹的景象？（哗啦拉的笑声、乐呵呵的演唱）
读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。
自由练读，指名读。
理解第三句。
出示：榛树叶子全都红了。
榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
这两个句子，你认为哪一句好，好在**？（第二句更能体现出原野的热闹景象和人们兴奋的心情）
指导朗读这句话。
小结：这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。
练习朗读和背诵。
过渡：课文的第三个自然段，通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪儿呢？
4.学习第5自然段。
指名读第5自然段。
理解“大豆摇铃千里金”。（北大荒的秋天是收获的季节，这句话描写了北大荒丰收的景象）
理解“茫茫”“草甸子”“沉甸甸”
草甸子：长满野草的低湿地。
茫茫：没有边际，看不清楚。课文中用“茫茫”形容什么的？“茫茫”还可以形容什么？（茫茫的大海，茫茫的大雪，茫茫的田野等）
沉甸甸：形容非常沉重。
练读第5自然段。
小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出赞叹。
5.齐读第6自然段。
三、朗读课文。
四、总结课文。
课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。
五、、作业设计。
1.抄写词语。
2.在括号里填上适当的词语。
）的天空透明的（ ）
）的小河五彩的（ ）
）的原野茫茫的（ ）
3.照样子，写词语。
沉甸甸 4.背诵课文。
七、教学后记。
作者选取北大荒秋天的天空、山河和原野为描写对象，用细腻生动的笔法，绘就一幅色彩绚丽、丰收在望的秋景图。生动形象地说明北大荒是一个美丽、富饶的地方。教学时，我让学生作画，把课文描写的秋景图绘下来，也可以加入自己的想象，这样做，陶冶了美的情操，激发了学生热爱大自然的思想感情。
学生感兴趣，今后要在调动学生积极性方面多思考、多尝试，根据教学需要，把美术、**、自然、劳动等各门学科引入到课堂上，让语文课上得生动活泼。
板书设计： 5 北大荒的秋天。
天空一碧如洗。
景色优美小河清澈见底。
原野热闹非凡。
物产丰富 “大豆摇铃千里金”
综合练习。一、 划去不正确的读音。
赞美（zan zang） 挺拔（tin ting） 波纹（wen weng）
山岭（lin ling） 映照（yin ying） 清澈（ce che）
二、 组词。
岭（ ）紫（ ）烧（ ）燃（ ）纹（ ）
铃（ ）柴（ ）浇（ ）然（ ）文（ ）
三、 照样子，找句子。
例：榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们得心也给燃烧起来了。
这句话把榛树叶子比作一团团火，它们共同的特点是红色。）
课文中找出这样的两句句子，并填空。
这句话把比作它们共同的特点是。
这句话把比作它们共同的特点是。
四、 乱句成段。
）狗熊回到家，口渴了，从冰箱里拿出一听易拉罐饮料。
）冰箱里装满了一听听易拉罐饮料。
）“啪”地打开，咕咚咕咚喝下。
）狗熊是一家商店老板，家里什么东西都有。
）喝完了，他把空空的易拉罐往窗外一扔。
）小松鼠把空的易拉罐取回家，做成了风铃。
）小松鼠路过，看见草地上有几个易拉罐。
五、 读课文内容，完成练习。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，椿树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1）这段话先概括写了然后具体描写和 。
2）找出中心句，用“～～画下来。
3）这段话中描写大豆和高粱用了方法。
4）仿写：大街上热闹非凡。
三年级语文上册北大荒的秋天练习苏教版
班级 姓名 分数 一 拼音园地 读拼音，写词语 d u d n y n hu j n hu n y b r x y n zh o t ng b sh n l n r n o f i f n 二。调音亭 用 画出带点字的正确读音 转眼 zhu n zhu n 转动 zhu n zhu n 燃烧 s o...
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》教案
天 教案。苏教版小学语文三年级上册 北大荒的秋天 教案。作者单位 浙江省湖州市新世纪外国语学校沈莉。设计概说 北大荒的秋天 是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。是一篇文质兼美的写景文章...
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》评课稿
北大荒的秋天 评课记录。侯化营 袁老师在教学这篇课文时，较好地采用了 读 这个教学方法，采用了多种形式的 读 有个别读 齐读 男女生读 默读 范读等等，学生既不感觉枯燥又在朗读过程中充分感悟到了语言文字的美，并且在充分读的基础上当堂背诵，落实了新课标中 积累课文中优美词语 精彩句段 的要求。尤其是默...