《北大荒的秋天》评课记录。
侯化营：袁老师在教学这篇课文时，较好地采用了“读”这个教学方法，采用了多种形式的“读”，有个别读、齐读、男女生读、默读、范读等等，学生既不感觉枯燥又在朗读过程中充分感悟到了语言文字的美，并且在充分读的基础上当堂背诵，落实了新课标中“积累课文中优美词语、精彩句段”的要求。尤其是默读的训练是中年级段的新要求，这堂课上老师有较充分的指导，相信这也是学生的一个新收获。
田传吉：课堂结构清晰，条理分明，层层递进，以一个中心问题“你觉得北大荒的哪儿最美？”总领整堂课，逐层分析第2-4自然段。
整堂课目标定位较准，并且所有环节的开展都围绕目标进行，而且能够结合课后习题来理解效果好。
孟凡芹：较好的利用多**手段，制作的课件非常精美，这就为学生的声像同构提供了一个很好的平台，让学生充分直观的了解了北大荒的美。
高裕艳：袁老师善于抓住关键词语来理解和体会语句，这是个很好的学习方法，更值得我学习的是她能从课标“能借助字典、词典和生活积累，理解生词意义”这一点入手，对“热闹非凡”“一碧如洗”等关键词语，不仅鼓励学生从词语的表面意思入手，更能结合生活实际谈一谈，用生活中的事例来造句等，易于学生理解和接受，符合新课标“生活处处皆语文”的理念。
张玉艳：个人觉得可以商榷的地方是：第四自然段的教学是否可安排到下一课时。
由于第四自然段是个总分结构的段落，可以安排当堂的小练笔，让学生学会这种构段的方式；并且这一小节语言优美，大量使用了拟人句，可让学生加深对拟人句的理解，并在以后的写作中灵活运用，所以应安排时间充分地学。
刘吉艳：巧妙利用板书让学生当堂将这两段背诵，而不仅限于几句话，可尝试整段话的背诵。新课标指出：
教师应启发学生从文本中去感受、体验和理解，教师只是“导”的角色，所以教师应提开放型的问题，不要将文章一句句地进行具体指导，比如在教学天空流云一段时，在教学完文章中那段色彩描写的句子后可问“天空中的流云还会有些什么色彩呢？”这样既可以让学生插上想象的翅膀同时也为课后习题“银灰、血红、橘黄”这种表示颜色的词语结构提供范例。听完这堂课后收获颇多，有启发也有思考，以上就是个人的观点，当然，每个人都有自己的授课方式和思维方式，所以，以上意见仅供参考，不当之处，敬请指正。
倪艳青：我一向认为写景类文章应当把学生当做真正的读书的主人，把有层次性的读作为主要的学习手段，把积累迁移当做主要的教学任务。本课是一篇写景的文章，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
在讲课、引导学生理解课文时，袁老师采用了以读为经、以悟为纬的教学方法，以“美”为切入点，（1）读后整体感受美（2）在文章中寻找美（3）品词析句感悟美（4）朗读中体会表达美，这样做十分适合本篇课文的特点。
张丽娜：课堂上，老师给了学生充分读书的时间，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，同时**、音像资料的恰当运用，为学生的声像同构提供了一个很好的平台。老师也比较注意引导学生发现和选择文本中有价值的、关键的词句，采取“抽丝剥茧”式的方法引导学生感悟，接着引导朗读，这样循序渐进的教学，符合三年级学生的认知特点，易于学生接受。
贾艳：新课标中指出：教师应启发学生从文本中感受、体验和理解，教师只是“导”的角色。
我觉得袁老师在这方面做得很好，课堂上三处“导”十分出彩，教学有痕似无痕。第一处是在体会天空绚丽多彩时，老师在出示了四幅流云图之后，说道：“你们看，天空有像**一样的灰色，有像血一样的红色，还有像橘子一样的黄色……你觉得，天空还会有像什么一样的颜色？
”这样一来为学生插上了想象的翅膀，二来为学生课堂表达提供了一个范例，更妙的是让学生学会了“银灰、血红、橘黄”这种表示颜色的词的结构，而避免了孤立枯燥的讲解。第二个亮点在理解第三自然段，也就是描写“小河“一段的课文时，老师的引导多了一些情感体验，少了一些理性理解，比较尊重学生独特的感受，比如在学生体会到了小河的快乐、热闹时，体现了学生在学习中的主体地位。最精彩的是在难点的突破上，老师的设计让难点似乎不攻自破。
“田野、山岭、江河，都会在这个季节里捧出沉甸甸的宝物来”这句话很让孩子们费解。教师精心准备的一**片，拓展了学生的视野，降低了学生理解此句的难度，也为学生创造了一个十分有效的语言实践机会，锻炼了学生读、说的能力。
孙秀英：课堂上的学生是灵动的、训练有素的。他们会边读边思，在老师正确的引领下用心去读书，读得十分投入，整体和个别的朗读都让人十分舒服。
他们对课文内容的理解和感悟能力较强，而且很有个性。学生的语感很好，回答问题时语言完整，神态自然，有一定的语速，真是让人羡慕。
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》教案
天 教案。苏教版小学语文三年级上册 北大荒的秋天 教案。作者单位 浙江省湖州市新世纪外国语学校沈莉。设计概说 北大荒的秋天 是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章既描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，又说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。是一篇文质兼美的写景文章...
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》说课稿
5 北大荒的秋天 说课稿。尊敬的各位评委 大家好！今天，我要说课的题目是 北大荒的秋天 板书 首先说教材。这是苏教版三年级上册第二单元的第一课，也是整册教材的第5课，这是中年段的起始期，要通过这段时间的学习，逐步实现由低年级向中年级的过渡。本课这是一篇清新明丽 意境优美的文章，描写了北大荒秋天的自然...
苏教版语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计与练习
北大荒的秋天怎么样呢？课文中用哪一句话来概括的？啊，北大荒的秋天真美呀！四。理清课文脉络。默读课文，想想课文是从哪两方面来写北大荒秋天的美的？景色优美，物产丰富 全文共6个自然段，哪几个自然段写北大荒秋天的景色优美的？第2 4自然段 哪几个自然段写北大荒的物产丰富的？第5自然段 第1自然段和第6自然...