《陶罐和铁罐》教学反思。
为了提高课堂效率，我从整体上把这篇文章分成了两个部分，也就是“铁罐瞧不起陶罐”和“许多年后陶罐和铁罐各自的命运”两大块。前一个部分我以“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”为线索，让学生思考1、陶罐的短处是什么？铁罐又凭什么来奚落陶罐的？
2、铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处？3、面对铁罐的奚落，陶罐又是怎么回答的呢？学生边读边在书上勾画。
然后分组讨论，体会各自的态度。通过教师的指导，读出两只罐子不同的性格特点，使情的变化渐渐明晰，这一部分是我教学的重点，
在教学中我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来体会人物说话的语气和当时的心情，学生理解得比较到位，兴趣很浓。如在理解轻蔑一词时，我们结合课文插图，有学生说它的意思，有学生表演轻蔑的样子，我趁势让学生带着这样的神态来朗读铁罐的话，学生兴致很高纷纷练习。几个环节下来，通过加表情读、加动作读、小组分角色读等等形式，学生读得充分，对于人物说话的语气、神态和动作的理解也都比较清楚。
一节课上下来看到学生情绪高涨，孩子们在课堂上学得主动，练得积极，以极大的热情投入到对话的练读中。我觉得自己在课前多付出一些也是值得的。从孩子们的朗读和发言中，可以感觉到他们已经体会到了陶罐的谦虚宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼，这时，明白故事所蕴含的道理自然也就水到渠成了！
课堂上学生有合作，但体现不够。有时只是个形式，未体现合作的实效性。
人教版小语三年级上册《陶罐和铁罐》教学设计
陶罐和铁罐 教学设计。教学目标 1.认识 陶 辩 等10个生字，会写 陶 谦 虚 等十四个生字，能正确书写 骄傲 傲慢 谦虚 等十三个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。3.联系上下文理解 奚落 谦虚 傲慢 相提并论 等词语的意思。4.理解课文内容，从故事中学...
人教版小语三年级上册《陶罐和铁罐》教学实录
陶罐和铁罐 教学实录。师 孩子们，相信你们每个人的童年都离不开童话，同学们都很喜爱读童话，今天我们就来学习一篇童话，是关于两个罐子的故事，你们有兴趣看一看它们的样子吗？生 有。师出示陶罐和铁罐的 板书 陶罐铁罐 学习 陶 的音 行 义。师 我们如何记住这个字呢？生 熟字换偏旁 淘 与 陶 你从那个地...
人教版三年级上册27陶罐和铁罐》
27 陶罐和铁罐。班级。三年级教学思路组别使用人课时第二课时。1 理解课文内容，学会全面地看问题 懂得要多发现别人的长处，要正视自己学习目标的短处。2 积累表现陶罐和铁罐神态 动作的词句，培养学生的写作兴趣和能力。学习重点学习方法自主读书 汇报 交流 展示。知识链接与课文所讲道理相关的成语，如 尺有...