《秋天的雨》第一课时教学设计〖课时分解目标〗
、初读课文，感知课文大意。２、结合重点词句，学习生字新词。
、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。〖教学过程〗一、激趣导入。
小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。
谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：
“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。”土地说：
“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！
师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？
（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）２、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？
自由朗读课文，划出课后双线格里的８个生字。⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。⑶集体反馈。
教师利用多**课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。
出示句子：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。
指导“枚、爽”的笔画，学生书空。③出示句子：
橘子、柿子倾斜角挤我碰。”
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。
再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。⑸学生展示读，教师适时鼓励。
、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：
是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。４、再读课文，体会秋天的美好。
要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）
从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习。
、抄写本课生字新词。
、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。
语文人教版三年级上册秋天的雨
秋天的雨 活动内容。师 小朋友们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？出示句子 1 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。2 秋天的雨藏着非常好闻的气味。3 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。师 哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？生1 读第一句 这个句子写了...
语文人教版三年级上册11秋天的雨
安康乡中心小学教学设计表。科目课型 打 教材。语文课题11 秋天的雨教学时间主备教师课时。2017年5月胡琼芳第2课时。新授课 复习课自读课练习课九义教材人教课标版三年级上册。学习目标。教学重点。1 学生通过学习，能用自己的话说说课文每个自然段的主要意思，理解课文中的生词的含义。2 学生通过学习，能...
语文人教版三年级上册听听,秋天的雨
教学设计。课题名称 听听，秋天的雨姓名 学科年级 黄秋艳小学三年级。工作单位 教材版本 坪滩小学人教版。一 教学内容分析 简要说明课题 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天...