秋天的雨教学实录。
师：请同学读课文，一边读一边思考，秋天的雨给你留下了什么印象？师：
你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。生：
看到了小青蛙、小松鼠。生：小喜鹊。
师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么生：我还看到了银杏树，柳树。
师：他看到许多的树都看到了颜色。你还看到了什么生：橘子。
师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。
生：从课文的二三四自然段读懂的。师：
这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。生：课文第二自然段。
师：你们同意吗？生：
同意。师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。学生默读第二自然段。
师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？板书：
师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。
生：秋天的雨把红色送给了枫树。生：
秋天的雨把金黄色送给了田野。
生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。生：秋天的雨把橙红色送给了果树。
师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。生自读第二段。
师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色给。
师：你们说如果我想把刚才这个女孩子的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊去掉了可。
以吗？生读。
师：你们还觉得行吗？师：为什么？
生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢。
师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘。
轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。谁来读一读。指名读。
师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。生齐读。
师：读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。生：菊花仙子。
师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。指名读。
师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。生：
师：他读出了自己喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。生：橙红色师：你挤我碰多有趣啊。
师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。出示：秋天的场景，孩子读第二段。
师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。生点头。
师：现在咱们把课文美美的读一读吧生配乐读。
师：读得真美，果然是不负众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。板书：藏着气味。
师：谁想把这段给我们大家读一读。指名读。
师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。
生：好。师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。生：把课文背下来。
师：如果时间短我们背不下来怎么办啊。生：读熟就可以。
师：对了，我们把课文读熟就可以了。生读第四自然段。
师：如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。生：好。
师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。生读。
师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？师生分角色读。
师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。师生分角色读。
师生分角色读（师当秋天的雨，学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢板书：吹起喇叭。
师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。生读。
师：谁想把这段话快乐的读一读。指名读。
师：她把自己的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。指名读。
师：她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨——生读。
师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。
带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。生：
我看到了美丽的秋天。生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。
生：我看到了一个藏着香气的秋天。生：
五颜六色的秋天。生：欢乐的秋天。
师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。
师：课文中还有好些比喻句，这节课我们来认识一下比喻句。
师：我们先来猜个谜语。有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。——是月亮，你猜到了吗？
生：是月亮。
师：句中用像个圆盘，像把镰刀，这样具体的事物来形容月亮。这种比喻叙事很重要，能够使语言准确、鲜明、生动，具有很大的感染力。
师：比喻句在教材中经常出现。二年下册语文园地八中的比喻句，这是三年级上册《秋天的雨》中的比喻句。那到底什么是比喻句呢？
比喻，俗称打比方。用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。它是利用两种不同种类的事物之间的某点相似来进行说明或者描写。
这个相似点可以是大小、颜色、形状、作用、行为等，也可以是事物的状态和人的动作。我以三年级上册《秋天的雨》中的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”为例，来看看比喻句的组成有哪些？
本体：叶子，比喻词：像，喻体：小扇子。
师：大家了解了什么是比喻句了吗？下面我来考考大家。
1、雪挂在树上，仿佛一朵朵棉花。√2、树叶上的枫叶，像一团团火焰。√3、女儿长得。
像妈妈。×这些句子是比喻句吗？为什么？
我们来看看，比喻句是把一个物体或人比喻成另一个物。通过看图就知道了：雪花与棉花，枫叶与火焰不仅有相似之处，且是两种不同种类的事物。
但女儿和妈妈虽然长得很像，但是都是人，所以不是比喻句。
师：这里我们总结出比喻句的二个特点：(1)一般有本体、喻体、比喻词三个部分。(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。
师：了解了比喻句的特点，我们来演练一下，你掌握的怎么样？一、看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：
像白雪、像晚霞、像**……；再来从形状入手找：形状：像绣球、雪球、像龙爪。
师：看图写比喻句。
生：红红的叶子像我们的手掌。生：
师：让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，语言描述得更加生动，更加具体！
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。一 教材分析。秋天的雨 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩 丰收的景象 深秋中的各种动 植物准备过冬的...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计
人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计。设计理念 1 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟 读中积累 读中迁移。2 正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学...
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及修改说明
秋天的雨 一 激趣导入 师 老师知道同学们是一群会读书 爱思考的孩子，也是一个个猜谜语的小能手，老师今天带来了一个小谜语，看谁的小脑袋最敏捷。千条线，万条线，落到水中全不见。雨 师出示多 课件。同学们真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精灵向我们走来了。出示ppt 春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨...