三年级单元备课王宝慧

三年级上册语文第五单元教学设计。

1、单元整体概述。

本单元教材为写景状物类文章，共有三篇课文。《东方之珠》展现了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”，寄托了作者对香港明天的祝福。《石榴》以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序写石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

而《小露珠》则是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美的品质。

二、单元教学目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，其中《东方之珠》和《小露珠》两篇课文要求会背诵课文。

2、会认、读本单元48个生字及生字组成的新词，其中29个生字及新词要求会写。

3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”倾听”、“闪耀”等词语造句。

4、能通过课文中语言文字来体会作者要表达的思想感情。

5、掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。

6、会给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片”。

重点、难点分析。

重点。1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、掌握生字、新词，会用“越来越……越来越……”倾听”、“闪耀”等词语造句。

3、掌握本单元主要的构段方式“总分总“，会围绕一句中心句写一段话。

4、给自己喜欢或熟悉的小动物设计“名片“。

难点：1、在具体的语境中理解词语。

2、体会文中重点句子的感情，并把自己的感情通过朗读表达出来。

3、掌握本单元主要的构段方式“总分总’, 会围绕一句中心句写一段话。

4、能抓住动物的特点进行有条理的叙述，语言规范正确，条理清楚，紧扣中心。

三、学情分析。

三年级课文明显与二年级不同，没了拼音，改写钢笔字了，要正式写作文了。对于课文的教学，如果按二年级的要求来进行教学，可能来不及完成教学任务，再者，学生经过两年的学习有了一定的自我学习能力。基于此基础，三年级可这样指导学生预习：

1.一读课文，标小节，注拼音，划词语（圈画出文中带有生字的词语）

2.再读课文，大声朗读，做到停顿自然，达到能读通顺；

3.三读课文，练习默读，提出两个问题，查、问、想，先自我尝试解决；

4.完成小练习，文中田字格生字，扩两个词，并用钢笔自行描红。

三篇课文均是借物表情的文章，其中《小露珠》是童话。虽然三年级学生已经具备了初步自主学习能力和合作学习的能力，但他们对于表情类的文章较难通过语言文字感悟出作者所表达的情感真谛，针对这样的学情，我们可以确立“抓动情点，重点品读感悟”的方法研读文本。

四、单元教学整体设计。

柴胡店中心小学王宝慧。