课题：《unit3look at me!》
课时：总6课时分第1课时主备人：冯小艳集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】1.能听懂、会说how are you? i'm fine./fine, thank you. 等问候语。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点】how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点】 are you? 的得体运用。
thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教具准备】1.本课 let's talk/a 部分的教学课件。
2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲 "hello" "head, shoulders, knees
学法指导】夸大口型，了解发音方法；彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
教学过程】1、复习热身（3-5分钟）
1.师生共同唱歌曲 sing an english together. "head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
2.游戏 do a game. "simon says"
指令可以是一二单元let's do (a/b) 的内容。
3.师生同唱歌曲 "hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.师生**教学课件。课件内容为let's talk/a 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2.再次**课件，教师提问： t: what are they doing? 他们在干什么？ s: 在打招呼。
3.教师演示 let's talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：
教师左手举起chen jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调good morning.
4.教师提问：chen jie 和wu yifan 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 how are you? fine, thank you.
5.听本课时 let's talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：
i’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6.第三次**let's talk/a 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生， how are you? 与以前所学 hello./hi .
等问候语不同点在于： how are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问how are you? ，每天见面时，只要说hello. 和 hi .
就可以了。
7.趣味操练游戏---传口令。
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：how are you? fine, thank you. 学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.游戏。六至七人一组，做**车的游戏。
教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 hi/hello/good morning, a . how are you?
第二个学生回答i'm fine./fine, thank you. 并提问 how are you?
以此类推。（a代表学生姓名）。
2.学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。
做let's play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
s1: hi/hello/good morning, a . how are you?
s2: i'm fine./fine, thank you. （a代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习let's talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
四、运用拓展（5-8分钟）
可将趣味操练中的游戏2 扩展为，”找朋友”游戏。
让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放**来规定时间，**停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。
五、评价反馈（3-5分钟）
教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
板书设计】 look at me! let’s talk
how are you?
i'm fine./fine, thank you.
课题：《unit3 look at me!》
课时：总6课时分第2课时主备人：冯小艳集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】1. 进一步巩固 how are you? i'm fine./fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
2. 能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备】磁带，教具。
学法指导】通过带领学生听、看、读、想、说来逐步引导学生表达自己的身体部位，发展其语言思维和运用能力。
习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
教学过程】一、复习热身（3-5分钟）
1.师生共同复习所学歌曲字母歌。
2.师生共同复习第二单元 let’s do 部分的内容。
3.邀请几组学生表演本课a部分let’s talk 的对话。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。
2.教师取下小动物的鼻子说：this is his nose. 由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
3.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和**。
4.教师指着自己说：good morning.
i’m miss/mr … look at me . 指着自己的头说：this is my head.
并鼓励学生指着自己的头说：this is my head. 用同样的方法依次介绍：
eye, face , ear, nose, mouth 。
5.让学生听录音，跟读 let’s learn 部分的单词。
6.游戏：贴五官。
7.游戏：simon says
在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
2.小组活动：listen and point
3.学生听录音，边说边做let’s do 部分中的活动。
四、运用拓展（5-8分钟）
游戏：传口令。
五、评价反馈（3-5分钟）
1．教师回顾本节所学内容。
2．让学生说一说本节课的收获。
3．评一评本节课谁的表现最好。
板书设计look at me!
let’s learn let’s do
eye (**face (**)
ear (**nose(**)
mouth(**)
课题：《unit3look at me!》
课时：总6课时分第3课时主备人：冯小艳集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】1. 能听、说、读、写字母ee, ff ,gg, hh和ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重点】正确认读和书写字母ee---ii;
教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
教具准备】字母卡片，课件。
学法指导】通过边说边演，快速抢答，学生跟读单词，**车练读等形式掌握字幕读法。
习惯培养】学会倾听，做到“四个到”。
教学过程】一、复习热身（3-5分钟）
chant学生一起说唱a部分的字母歌谣，边说边演。
2.抢答字母。
教师出示字母的大小写，孩子快速抢答。
3.找朋友。
教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。
孩子在小组中做游戏。
二、新课呈现（5-8分钟）、
1.教师出示26个字母的字母表。
让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2.让孩子先试着说出字母“ee---ii”.教师注意指导5个字母的发音。
教师针对学生的错误，示范口形。
孩子模仿，小组说一说，查口形。
小组**车认读大小写字母ee---ii
3.教师分别出示大小写ee---ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。
4. 教师**a letters and sounds 录音。
问孩子“what can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词。
教师出示单词或**，学生跟读单词，**车练读。
5. 字母和单词，体会字母在单词中的读音。
三、趣味操练（10-15分钟）
1.读一读，分一分。
孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. guessing game
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
3. 部分学生说指令，其余学生做动作。
4 .学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。
四、运用拓展（5-8分钟）
纸牌游戏。两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
五、评价反馈（3-5分钟）
1．让学生说一说本节学到了什么。
2．学生自我评价：本节学得怎么样？
板书设计】 ee, ff ,gg, hh和ii
课后反思】课题：《unit3look at me!》
课时：总6课时分第4课时主备人：冯小艳集体备课组：三年级英语备课组。
教学目标】1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语great！并能在实际情景中恰当的运用。
2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 a 部分 let's talk 会话学习的基础上，增加 i'm fine. thank you.
/very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3.在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教学重点】学习 let's talk部分对话。
教学难点】1.表示赞成别人提议的感叹语great！和 how are you?的答语 very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
人教版三年级语文下册电子备课 第三单元教案
三年级语文下册电子备课。人教版 一 单元教学目标 认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。积累课文中的好词句 好段落。做一次写自己的习作练习。能正确 流利 有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。能根据单元专题收集课外阅读资料 进行课外阅读。进一步培养学生按要求搜集资料 整理资料的能力...
三年级语文第三单
三 教学目标定位。一 引导学生学会阅读寓言故事 成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 怎样看问题 善于思考 有所发现和创造 怎样想问题 的能力。二 自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句...
新pep三年级下英语第三单元备课
unit 3 at the zoo 第一课时。教材分析 本课时主要学习四个形容词fat,tall,short,thin及句型look at that it s so 要求学生学会形容词及句型并要求学生能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话并进行交流。teaching aims 1 句型 it ...