三（1）班学生喜爱的活动统计表。
二、尝试**，点拨指导。
1.谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？
2.认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3.读复式统计表。
1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
三、反馈展示，归纳提升。
出示37页的三个问题，让学生回答。
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）
四、训练巩固，达标测评。
1.第37页“做一做”
1）现场统计。
2）交流答案。
3）解读信息，完成问题。
2.练习八第1题。
先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？
五、再设疑激趣，预习初探。
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计复式统计表。
复式便于比较。
单式简洁 、丰富。
第二课时练习课
教学内容：练习八第3--6题。
教学目标：1.在观察、对比和**活动中，经历两个单式统计表合并成复式统计表的过程，初步认识简单的复式统计表，感受复式统计表的优点。
2.体验数据的整理和分析过程，初步培养数据分析观念。
3.培养学生的应用意识，感受数学与生活中的密切联系。
教学重点：经历复式统计表的形成过程，初步认识简单的复式统计表。
教学难点：体验数据的收集、整理、分析的过程，进一步理解统计意义，发展统计观念。
教学准备：调查了解班级中男、女生最喜欢的大课间活动。
教学过程：一、知识再现，梳理方法。
1.整理数据并填表
师：（出示调查结果及统计表）能把我们的结果填入这两个统计表吗？
请同桌2人合作填写数据，看哪组填得又快又准确。
2.汇报并检验
汇报数据，数据都同意吗？
3.获取信息
从上面的表中，你能获得哪些信息？
二、基础练习，夯实基础。
1.38页2题
（1）独立完成。
2）介绍好的方法。
（3）回答问题。
2.39页3题。
独立完成。三、综合练习，落实四基
40页第5题。
1）分组收集数据。
2）汇总和整理。
四、拓展提升，提高能力。
40页第6题。
让学生尝试自己设计复式统计图，师适当指导。
五、课堂小结，情感提升
生活中各式各样的统计表还很多，同学们还可以根据自己的需要确定一些主题进行统计，获取自己所需要的信息。
通过这节课，你有什么收获？
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欢迎 支持，谢谢！一 创设情景，提出问题1 投影加菲猫。师 孩子们认识它吗？它的名字叫什么？生 认识，它叫加菲猫。师 你从它的神态动作上可以看出它在干什么吗？生 在思考。师 想知道它在思考什么问题吗？生 想。师 老师也想知道。2 课件显示加菲猫思考的内容。师 老师也想知道你们平时在课余时间喜欢什么活...