语文学科集体备课研讨纪实。
—单元分析。
主备教师参加人员备课内容（单元）
教材内容分析。
教学目标重点难点教学方法及措施。时间。
周次主抓领导。
快乐读书屋《美丽的桥》《爱心项链》、口语交际“回报亲人”、习作“关心爱护他人”、“语文七色光”
本单元以“仁爱之心”为主题，编排了主体课文《真情的回报》《那只松鼠》，快乐读书屋《美丽的桥》《爱心项链》，引导学生懂得人与人之间要相互理解沟通，相互帮助，和谐相处；懂得动物是人类的朋友，应该爱护动物。“能说会写”配合单元主题安排了口语交际“回报亲人”和习作“关心爱护他人”。“语文七色光”编排了四项语文学习活动。
本单元所选文章故事性强，并能使人从中受到教益。
1．读课文，弄懂文中含义较深的句子。
2．教育学生要乐于帮助有困难的人，与他人和谐相处。3．认识本课要求会认的生字。
4．结合生活实际，让学生从父母或其他亲人为自己做的事中去感受他们对自己的关爱，并教育学生要回报亲人的关爱。
1、理解课文内容，引导学生懂得人与人之间要相互理解沟通，相互帮助，和谐相处；懂得动物是人类的朋友，应该爱护动物。
2、通过口语交际习作，使学生留心身边的事，养成把自己身边的事记录下来的好习惯。培养关心他人，爱护他人的优秀品质。
快乐读书屋的文章采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行快乐阅读。可半扶半放手或大胆地放手让学生走。只有这样把阅读过程的操作知识和操作方法教给学生才能提高学生的阅读效率，培养学生的自读和会读能力。
通过读去领悟、揣摩、发现、体验课文的真谛，陶冶情操，掌握略读的方法。以课文为依托，回归生活，说一说身边善良的人和助人为乐的事，进行多角度、多层次的拓展延伸。
口语交际课参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。
语文学科集体备课研讨纪实。
—典型课例分析。
课题。爱心项链。
课型阅读课时1
1、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄懂爱心项。
教学目标。链的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点。理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
教学准备多**课件。
教学实施流程及方法。
一、设疑激趣，导入新课。
你听说过用爱心串成的项链吗？看到课题最想知道什么？
二、初读课文，感知爱心思考课文主要写了什么？三、品读课文，感悟爱心想一想什么是“爱心项链”？
出示课件。（如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。）
这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线，（画金线）光秃秃的，漂亮吗？是啊，光有爱心是不够的，还应该去做一些善事，一件件善事就像一颗颗珍珠，现在，老师就给金线添上闪亮的珍珠，（画上珍珠）
文章中哪些人都富有爱心？他们都做了哪些善事？
他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是。
研讨记录。语文学科有效备课研讨纪实。
—典型课例分析。
教学实施流程及方法。
相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢？
这体现他们怎样的品质？
出示课件，（爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。）因为克雷斯富有爱心，帮助别人，不图回报，因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他，把爱心奉献给了他，这就是爱心的传递。
四、拓展阅读。
课件出示《一杯牛奶》。同学们，杯子里装的仅仅只是牛奶吗？还装着什么？五、小结。
师：我们不但要有善心还要有善举，让我们也**心项链的铸就者，把爱心传递下去吧！（发送卡片：
我帮助了你，不需要回报，但我要你给我一个承诺——当别人遇到困难的时候，你也尽力去帮助他。）请用你的爱心去帮助别人，并把卡片传送给你帮助过的人，让我们一同打**心项链。
研讨记录。板书设计。
爱心项链。爱心善事金线（串）珍珠。
集体反思。备注。
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