教科版。
三年级科学第三单元总结。
教科版。三年级科学第三单元总结。
第三单元温度与水的变化。
第1课温度和温度计。
1、物体的冷热程度叫（温度），通常用（摄氏度（℃）来表示。2、温度计由（玻璃泡）、（玻璃柱）、（刻度）三部分构成。3、我会解释。
温度：物体的冷热程度叫温度。
4、使用温度计前需要弄清楚的问题？答：1.这是一支温度计吗？
2、温度计上的每一刻度表示多少？
3、他能测量的最高温度和最低温度分别是多少？
5、为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？
答：观测温度时，视线与温度计液面持平，要尽可能消除各种影响测定温度准确性摄氏度写成（25℃），25读为（25摄氏度）。零下8摄氏度可以写成（-8℃），8℃读为（零下8摄氏度）。
第2课测量水的温度。
1、对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量（减少），温度上升，说明物体的热量（增加）。
2、测量水的温度，有什么要求和规定？（测量水温的方法）答：1、手拿温度计的上端。
2、将温度计的下端浸入到水中，不能碰到容器的底与壁。3、视线与温度计的液面持平。4、在液柱不再上升或下降时读数。
5、读数时温度计不能离开被测的水。3、测量水温时水温的变化？
答：温差越大，降温幅度越大，水温越高，温度下降的越快，自来水的温度与周围空气的温度相同，所以水的温度在短时间内几乎不发生变化。
4、人体对于超过45℃的水温就会感觉到烫，对于低于20℃的水感到凉或冷。
第3课水结冰了。
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1、液态的水降到0℃时就开始凝固成冰。
2、比较冰和水，它们有哪些相同特征和不同的特征？答：相同：它们都无色，无味道，无气味，透明的物体。
不同：冰：有固定形状，不会流动，坚硬，是固体。
水：无固定形状，会流动，柔软，是液体。3、试验水在什么温度结冰实验名称：
水在什么温度结冰实验过程：（1）、拿一只保温杯，在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管。
里水温的变化。
2）、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。（3）、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。实验结果：水在0℃时结冰4、水结冰后占据更大的空间。
5、冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变化。
第4课冰融化了。
1、冰在什么情况下会融化成水？
答：环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃开始融化，冰融化时会长时间保持在0℃
直到完全融化成水。
2、怎样能加快冰融化的速度？答：（1）、把冰块放到温度更高的地方（2）、把冰块放在阳光下晒（3）、用手把冰块焐热（4）、放在暖气上（5）、放在火炉旁边3、是什么使冰块的状态发生了变化？
答：热量。
4、在冰块融化的过程中我们还观察到了什么问题？答：烧杯、塑料袋上都有水珠出现。
5、水在结冰过程中，要向周围（放出热量），冰在融化过程中，要从周围（吸收热量。）
第5课水珠从**来。
1、实验名称：水珠的形成与冰有关。
实验过程：拿三只相同的玻璃杯，其中一只杯里装入自来水，一只杯里什么也不加，另一只加半杯冰，静静的放在桌子上。隔几分钟后，观察三个玻璃。
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杯的外壁上是否会出现小水珠。
实验结果：装冰的玻璃杯外壁有许多小水珠。实验结论：水珠的形成与冰有关。2、水蒸气遇冷会凝结成水。
第6课水和水蒸气。
1、解释。蒸发：水变成水蒸气的过程叫蒸发。
凝结：空气中的水蒸气冷却变成看的见的水滴，这种现象叫凝结。2、水洼里的水是怎么干的，我们怎么解释？
（水洼里的水**去了？）答：一部分水渗到土里去了，一部分水变成水蒸气蒸发到空气。
3、什么情况下水蒸发的快一些？答：（1）、温度越高，水蒸发的越快。
（2）、空气越干燥，水越容易蒸发。（3）、有风吹，水蒸发的越快。
4、实验名称：加热能加快水蒸发。
实验过程：1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水。
2、把其中一勺水，用书本垫起勺柄，使勺口水平摆放；另一只放在蜡烛火焰上加热。
3、观察钢勺的变化。
实验现象：加热的那个勺蒸发的快。实验结论：加热能加快水的蒸发。
5、水在加热过程中，我们还发现了哪些现象。
答：1、水沸腾了2、水里不断的冒出气泡3、水上方空气中有许多白气6、盛冰的玻璃杯外壁上的水珠从**来。
答：由于盛冰的玻璃杯使他周围空气中的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水珠。
第7课水的三态的变化。
1、水在自然界中有各种不同的形态，有时是（液态），有时是（固态），有时是（气态）.2、液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水；液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。3、气态。
受。第3页。共5页。
受冷受。受（0℃热热以。
冷下）受热（0℃以上）
固态液态。受冷（0℃以下）
4、江河的水一直流不完，这是什么原因？
答：水的三种状态之间可以相互转化，这使水在自然界产生了循环运动。
扩展阅读：教科版。
三年级科学第四单元总结。
第四单元我们知道的磁铁。
第1课我们知道的磁铁。
1、举出哪些地方用到了磁铁。
答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。第2课磁铁有磁性1、我会解释。
磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。第3课磁铁的两级。
1、我会解释磁极：磁铁上最强的部分叫磁极。2、磁铁上最强的部分叫（磁极），磁铁上有两个（磁极）。
3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引），有时会往两边推，我们叫他们（相互排斥）。第4课磁极的相互作用。
1、我们把指北的磁极叫（北极），用（n）表示，我们把指南的磁极叫（南极），用（s）表示。2、我们把两个相同的磁极叫（同级），不相同的磁极叫（异极）。3、当两块磁铁相互靠近时，（同级相互排斥，异极相互吸引）。
4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南极，哪端是北极，你有办法吗清写出过程和方法？答：第一种方法：
（条形磁铁）用一根绳子绑在磁铁的中间，手拿住绳子的一端，把磁铁悬挂起来，使它能水平方向自由转动，停止转动时，总是指向南的为南极，总是指向北方的为北极。第二种方法：（其它形状。
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的磁铁）找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极。否则相反。第5课磁力的大小会变化吗。
1、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。
4、给你几个不同形状的磁铁和回形针，请你设计一个实验证明磁铁的磁性有强弱。答：实验名称：磁铁的磁性有强有弱。
实验材料：不同形状的磁铁，回形针，两个杯子，木条。
实验过程：把一根木条横放在两个杯子中间，将磁铁放在木条上，看磁铁吸回形针的个数。实验结果：
结果发现每个磁铁吸回形针的个数各不相同，所以磁铁的磁性有强有弱。第6课指南针1、（指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。2、（指南针）是我国古代的四大发明之一。
3、很久以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫（磁石）。4、被称为世界上最早的指南针是（司南），是我国四大发明之一。5、用指南针定方向的方法。
答：1、把指南针放平，让磁针自由转动。
2、待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南（s），北（n）方向与磁针指的南北。
方向一致。3、对照方位盘确定出各个方向。第7课做一个指南针1、做一个指南针材料：磁铁，钢针。
做法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20~30次，用一个标着南北极的磁铁的南极与钢针接触，相吸就是北极，另一极为磁极，否则相反。把钢针固定在纸上，纸上标好南北，中间系一根绳子，就是指南针了。
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教科版三年级科学下册第三单元试卷
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