1、使学生理解一位数除整。
十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法，并能正确地进行口算。
2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。
3、培养发散、创新思维，提倡算法多样化。
教学准备：自制教学课件， 6捆带4枝铅笔。
教学过程：一、 教学例1
1、情境引入。
一起来看图，图上有几个小男孩儿？（三个）
他们说了些什么？（我们三个买了60枝铅笔）
60枝铅笔如果10枝一捆，就是几捆呢？（六捆）
再看看豆荚老师给我们提出了什么问题？（平均每个男孩儿买了几枝？）
2、集体讨论，明确算理。
1） 根据题意怎样列式？（板书算式：603）
为什么用除法计算？（要求平均每个男孩买了几枝，就是。
把60平均分成3份，求每份是多少。用除法计算。）
2） 集体讨论，明确算理。
603等于多少，你知道吗？（指名人说）
他们算得对不对呢？让我们一起来分一分。（电脑演示）
对不对？那么你们是怎样算出来的？（生各抒己见。不论学。
生怎么说，只要计算正确都算对。师注意转换学生语言，并最后进行总结。）
师：同学们的算法都很好！但不论是还是最终的意思都是6个十除以3得2个十，2个十是20。（师边说边板书想）
学生齐读想。 所以（师引导齐读算式）
3、教学除法的两种读法。（根据学生的情况定教的时间）
说明：除法算式有两种读法。（指算式）这道算式，可以读作60除以3，也可读作3除60。（ 师板书：60除以33除60。）
用两种读法齐读算式。
4、教学试一试。
学会了你们会吗？（师板书）
完成34页的试一试。
指名回答后提问想。
齐说想，师板书得数。
5、总结方法。
师：几。十、几百或者几千除以几，可以想是几个。
十、几个百或者。
几个千除以几，算出是几个。
十、几个百或者几个千，得出是几。
十、几百或者几千。
6、巩固练习。
1）完成练一练1。
指名读算式。（例：80除以2还可以读作2除80。）最后一题齐读。
集体口算，集体说想。
2）完成练一练2。
独立完成。问：你是按怎样的顺序做的？ 为什么这样做？
二、教学例2
1、情境引入。
观察图，说说你从图上知道了什么？
2、操作讨论、明确算理。
1）根据题意怎样列式？（板书算式：242）
为什么用除法计算？（要求平均每个女孩买了几枝，就是把24平均分成2份，求每份是多少。用除法计算。）
2）学生操作。
242等于多少呢？请同学们把手中的小棒当作铅笔，同座位两。
人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。（学生分，师板书例2后下位指导。）
3）汇报讨论。
平均每个女孩买了多少枝？
你是怎样分的？请一个学生上台用铅笔实际分一分。（三个人合。
作，注意平均分的含义。）
你们和他分的一样吗？通过刚才动手分铅笔，你们知道242得多少了吗？（板书=12）
4）明确算理。
那么根据分铅笔的过程，242口算时该怎样想呢？我们再回忆。
一下刚才分铅笔的过程。（电脑演示）
四人一组展开讨论。
汇报讨论结果，学生各抒己见。（不论学生怎么说，只要计算正确都算对。师最后进行总结。）
师：同学们的算法都很好！24?2我们都是分成几步来算的？先算再算最后把（生边说师边板书想）
5） 小结方法。
师：口算几十几除以一位数，我们是先算几十除以几，再算几除。
以几，最后把两次的结果合起来。
6）完成练一练3 （出示）
a.出示第一题认真说说想。
b.先口算，再说说其中一题想的过程。
3、教学试一试。
1）板书240?2
会口算吗？请4人一小组展开讨论。
2）各组汇报（鼓励多种算法）
因为24?2得12，所以24个十除以2的12个十，是120。
3）小结。谁能总结一下，几百几十除以几我们可以怎样算？还可以怎样算？
4）完成练一练4。
独立完成。提问最后一题的想。
追问：每组两道题还有什么联系？
三、课堂小结。
这节课我们学习了什么？（板书：口算除法）
你有什么收获？（引导学生总结两个例题的方法）
师：口算的方法有很多种，要能灵活使用，认为哪种最适合你，能使你算得又对又快，就选用哪种口算方法。
四、巩固练习。
1、 完成练习七。
1） 出示练习七1。
集体口算。齐说一题想。
2） 出示练习七2。
一组组指名口算。
说说每组的两道题有什么联系？（第一题是第二题口算的。
第一步。）师：如果能很快算出上面的几十除以几，下面的几十几除以几也可以算得快。
口算卡片出示：说出口算的第一步。
3） 出示练习七3。
一组组（两题）指名口算。
你为什么能算得那么快？
2、 拓展练习。
师：今天同学们学了很多知识！你们开心吗？一同进入开心一刻。
1） 出示打乒乓球图。
问：仔细观察图，你看见了什么？（左边？右边？）
出示48人打乒乓球。问：他们遇到了什么难题？（出。
示（1））谁能帮帮他们？你是怎样算的？（出示算式）为什么这样算？(除以2？)
出示（2），问：你还能提出什么问题？（出示：如果都参加双打，可以分成几组？）
谁会解答？（出示算式）为什么这样算？(除以4？)
2） 学校大队部开展环保从我做起活动，号召学生收集废旧电池，统计情况如下表：
年级班级数收集废旧电池的节数。
三年级 6个 600节。
四年级 4个 440节。
五年级 3个 660节。
六年级 4个 840节。
从表中你可以知道些什么？
哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多？
五、课堂作业。
练习七六、板书设计。
口算除法。例1 603=20 想：6个十除以3得2个十， 例2 242=12
2个十是20。 想：202=10
试一试：6003=200 42=2
60003=20xx 10+2=12
试一试： 2402=120
三年级数学教案口算除法
新人教版三年级数学下册公开课 口算除法 一 教学设计 一 教学内容人教版小学数学教材三年级下册第11页的例1及 做一做 练习三第 题。二 教学目标 一 知识与技能使学生在具体的情境中，理解和掌握整。十 整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。二 过程与方法通过观察 操作 讨论的活动，使...
人教版小学三年级数学下册教案口算除法
口算除法。教学内容。口算除法。教学目标。知识与技能。1 使学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算 2 进一步理解除法的意义，体验数学的实用性 3 培养学生认真观察，正确计算的习惯 过程与方法。以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同 一位数除整十整百数的口算方法 情感与态度。1 通...
小学三年级数学关于口算除法的教案
共15课时总第5课时教学目标 1 使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数 除整百整十数的口算方法，能正确 迅速地进行口算 2 培养学生认真口算和检查的良好学习习惯 一 导入新课1 口答。1 24是由几个。十 几个一组成的？84呢？2 42个十，90个十各是多少？2 口算 36914230...