口算除法。
教学内容。口算除法。
教学目标。知识与技能。
1．使学生掌握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的计算．2．进一步理解除法的意义，体验数学的实用性．3．培养学生认真观察，正确计算的习惯．
过程与方法。
以学生为主体，引导其独立思考，合作交流，共同**一位数除整十整百数的口算方法．
情感与态度。
1．通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系．2．培养学生认真细心，积极思维的学习态度．教学重点。能计算一位数除整十整百数的口算除法．教学难点。掌握一位数除整十整百数的口算除法的计算方法．教学准备。
教学主题图，小黑板等．
教学过程。一、复习。
1）出示复习题，学生口答．
240里有（ ）个百和（ ）个十，也可以看作是（ ）个十．3000里面有（ ）个千，也可以看作是（ ）个百．2）口算24÷2＝，并说出口算方法．
二、**新知。
1、出示主题图，提出问题：你从图中都能获得哪些数据和信息？提出哪些数学问题？
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说．2、提炼问题：赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？强调“平均”．
3、学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流．指名列式，板书60÷3＝
4、组织学生讨论算法．
将学生的算法板书在黑板上．
可能出现的方法：
5、比较算法，选择优化．
6、体验新知。
师：下面请你独自解决第2个和第3个问题好吗？
李阿姨平均每次运多少箱？
王叔叔平均每次运多少箱？
生独立尝试解答，汇报交流算法．
小结：同学们在口算除法时，可以选用自己喜欢的方法进行口算．三、巩固练习．
1、完成“做一做”的第2题．
师出示卡片，指名口算．
2、完成的“做一做”的第1题．
学生独立完成，集体订正．
3、成教材练习三的第1题．
**车口算，其余同学打手势判断．
4、完成教材练习三的第2题．
小组长组织，一学生完成，其余矫正，交流算法．四、课堂小结。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
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第二单元除数是一位数的除法的教学。1.出示60个小木棍。观察 这里有几个小木棍？学生数，并口答。2.如果把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？学生实践操作，得出结论。3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60 3？结合学生汇报，教师...
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