三年级数学下册教案。
三年级数学下册内含：
新授课35，练习课15，复习课5，总计55课时。
各单元教学内容如下。
第一单元位置与方向（一。
第二单元除数是一位数的除法
第三单元复式统计表
第四单元两位数乘两位数
第五单元面积
第六单元年、月、日制作活动日历
第七单元小数的初步认识。
第八单元数学广角——搭配（二） 我们的校园。
第九单元总复习。
第一单元位置与方向（一）
新知识点：1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图（四个方向）。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
教学要求：1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。
教学建议：1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
第一课时认识东、南、西、北四个方向。
教学内容：教材第3页例1，第5页练习一的第题。
教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点：能正确描述物体所在的方向。
教学过程：一、学前准备。
1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？
教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？
如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？
2、导入新课。
太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）
二、**新知。
1、辨认东、南、西、北四个方向。
1）全体到操场，找一找太阳在**。
2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方）
3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方）
4）指一指，西边在**。
5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？
6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场**，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？
2）面向你家所在的方向站好。
3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）
4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）
5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计。
1、把教材第3页例1补充完整。
1）提问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
2）同桌互相交流，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。
3）把结果填在教材上。
2、教材第5页练习一的第1题。
1）说一说，教室在操场的什么方向。
2）说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。
3）教材第5页练习一的第2题。
向同学们介绍你的房间是怎样布置的。
四、思维训练。
出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。
结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、中国国家博物馆和***纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。
第二课时认识地图上的方向。
教学内容：教材第4页例2，练习一第3～6题。
教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：能正确绘制出校园示意图。
教学难点：能准确运用词语，正确描述行走路线。
教学过程：一、学前准备。
1、复习旧知。
1）回忆学习了哪些方向。
2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南。
北西上右后。
3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
根据回答，板书。
2、导入新课。
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、**新知。
教材第4页例2.
1、完成校园示意图。
1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
4）用语言描述建筑物的具体方位。
5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
6）小组交流。
7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计。
1、练习一第3～6题。
先由学生独立完成在书上，然后集体订正。
2、尝试操作：
1）绘制出自己房间的平面示意图。
2）确定图上的方向。
3）和同伴交流。
第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学内容：教材第7页例3和“做一做”，及练习二第1～4题。
教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：培养正确应用数学知识的能力。
教学过程：一、学前准备。
1、闹闹寻宝。
1）演示。2）学生交流多种寻宝路径。
3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？
2、导入新课。
二、**新知。
1、学习例3.
1）出示指南针。
2）全体到操场。
3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
4）指着校园厕所，问：厕所在什么方向？
5）用指南针验证。
6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。
根据回顾的内容板书。
7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。
8）由此推出西北角、东南角的位置。
板书： 西北北东北。
西东。西南南东南。
9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、巩固新知。
1）集体拿出小动物卡片。
2）游戏：给小动物找家。
3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
4）同桌互查。
三、课堂作业新设计。
1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
1）说明题目要求。
2）集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
5、教材第9页练习二的第2题。引导看图查找。
四、思维训练。
教材第9页练习二的第3题。
1）教师读题，学生理解题意。
2）按要求独立完成。
3）订正。五、板书设计。
西北北东北。
西东。西南南东南。
第四课时会看简单的路线图（八个方向）
教学内容：教材第8页例4，练习二第5～7题。
教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：一、学前准备。
提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？
二、**新知。
1、创设情境。
参观动物园。
1）熟悉导游图。
出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
3）解决问题
文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。例如，从大门到熊猫馆怎么走？
2、拓展。看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？
三、课堂作业新设计。
教材第9页练习二的第5～7题。
1）明确题目要求。
人教版小学三年级数学下册全册教案
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第一单元教材分析。本单元教学根据方向和距离两个条件确定物体的位置，教材的编排注意联系生活实际，让学生了解根据方向和距离确定位置的必要性。引入时，通过 公园定向越野赛 的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用。定向运动是一项健康的户外运动，通常在森林 郊外和城市公...
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第一单元教材分析 本单元教学根据方向和距离两个条件确定物体的位置，教材的编排注意联系生活实际，让学生了解根据方向和距离确定位置的必要性。引入时，通过 公园定向越野赛 的情境，引出如何根据方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用。定向运动是一项健康的户外运动，通常在森林 郊外和城市公...