义务教育教科书。数学(西师版。三上)
教材分析。从以下两方面进行分析新课标义务教育教科书。数学(西师版。三上)：
一是对全册教材的总体解读；二是对全册教材进行分析并提出教学建议。
一、全册教材的总体解读：
全册共103页；9个单元 ；50道例题；22组课堂活动（45个小活动）；22个练习（197道题目，其中思考题12道）
一）实验教材与修改教材内容对比。
实验教材（九个单元）：一单元克、千克、吨，小调查；二单元两、三位数乘一位数的乘法；三单元东、南、西、北，办数学小报；四旋转与平移；五单元两位数除以一位数的除法；六单元周长；七单元分数的初步认识；八单元年、月、日，做一个家庭年历；九单元总复习。
修订教材（九个单元）：一单元克、千克、吨，称体重；二单元一位数乘两三位数的乘法；三单元辨认方向；四单元两位数除以一位数的除法；五单元四则混合运算(新增加）；六单元年、月、日，做一个家庭年历；七单元周长；八单元分数的初步认识，学当小记者；九单元总复习。
二）四个领域的知识在修订教材的九个单元的分布情况。
数与代数领域分布在一单元克、千克、吨，称体重；二单元一位数乘两三位数的乘法、四单元两位数除以一位数的除法；五单元四则混合运算(新增加）；六单元年、月、日及八单元分数的初步认识。
图形与几何分布在：三单元辨认方向和七单元周长。
综合与实践体现在九单元总复习和综合与实践。
统计与概率从4年级上册开始。
数学文化具体体现：指南针、闰年平年、分数的来历。
三）本册教学目标。
1.知识与技能。
1）经历从具体情境中抽象出分数的过程，初步认识分数并体会分数的含义，会读写简单的分数，会进行简单同分母分数的加减法运算（加数、被减数、减数的分母都小于10）。
2）经历一位数乘两三位数和两位数除以一位数计算方法的探索过程，会计算一位数乘两三位数和两位数除以一位数的除法；结合生活情境理解简单的整数两步四则混合运算的运算顺序，能进行简单的整数两步四则混合运算。
3）认识质量单位克、千克、吨，掌握它们之间的进率，会进行简单的换算。
4）认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，会进行简单的换算。
5）认识东、南、西、北和东南、东北、西南、西北八个方向，会根据给定的一个方向辨认其它方向，会用语言描述物体所在的方向。
6）认识周长，经历长方形、正方形周长计算方法的探索过程，掌握计算方法。
2.数学思考。
1)在一位数乘两三位数的乘法、两位数除以一位数的除法、认识分数等有关内容的学习中，发展初步的抽象概括能力、简单的推理能力，进一步发展学生的数感和运算能力；能有条理表达自己的想法，感悟数学推理、抽象的思想方法，积累估算的经验。
2)通过克、千克、吨及年、月、日的学习，感悟这些质量的轻重及时间的长短，初步建立质量观念和时间观念，培养学生的估量意识和能力，发展学生的量感。
3)通过辨认方向及长方形周长的学习，发展学生的抽象思维、形象思维和空间观念，感悟建模的思想方法。
3.问题解决。
1)经历综合运用乘除法等知识解决简单实际问题的过程，增强发现并提出问题、分析与解决问题的能力。
2)会运用乘除法等知识解决简单的实际问题，体会问题解决方法多样化，发展创新精神、应用意识和实践能力。
3)在问题解决过程中体会与他人合作解决问题的重要性，培养初步的合作意识。
4)通过对问题解决过程的反思评价发展的反思评价意识。
4.情感态度。
1)通过有趣的学习题材以及操作、交流、实践等多样化的学习方式，进一步培养学生的数学学习兴趣。
2)在数学学习中体验成功的乐趣，进一步建立学好数学的信心。
3)体会本册知识与现实生活的联系，感受数学的价值。
四）本册重难点。
1.本册教学重点：一位数乘两三位数的乘法；两位数除以一位数的除法；四则混合运算；周长。
2.本册教学难点：量感、方位直觉发展；一位数乘两位数乘法与两位数除以一位数除法算理；分数意义。
五）本册教材编写特点：
1.注重学生对质量、时间和方位的体验，建立量感与方位感；
2.凸显知识之间的联系，利用已有知识推动新知识的学习；
3.多途径凸显问题解决目标，促进学生问题解决能力发展；
4.综合与实践以问题为载体，引导学生自主探索；
5.结合有关内容安排数学文化，提升学生的数学素养；
6.练习题设计基础性、发展性与挑战性统一，促进全体学生和谐发展；
二、一位数乘两位数、三位数的乘法。
教材分析：本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能正确地口算l00以内加减法的基础上进行教学的。在本单元中，口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
笔算乘法是多位数乘法的基础，“问题解决”的教学，将乘法计算置于现实情境中，让学生体会数学与现实生活的密切联系。
学情分析 ：
三年级的学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算l00以内的加减法，但缺少独立思考的能力。对学生而言计算是枯燥乏味的，机械地训练使学生厌烦，使学生对数学失去兴趣。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习一位数乘多位数，使他们感受到学习数学的乐趣。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上-再进行适当的引导。允许学生用迁移、类推等方法展示思维过程和结果，给他们质疑、**发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中学习数学。
教学目标：1、能熟练地计算一位数乘两位数、三位数的乘法。 2、经历一位数乘两位数、三位数的计算过程。
3、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题。
4、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 教学重点
熟练地计算一位数乘两位数、三位数的乘法。
教学难点：笔算一位数乘两位数、三位数的乘法。
学法指导：
在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行适当的引导。允许学生用迁移、类推等方法展示思维过程和结果，给他们质疑、**发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中学习数学。
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